六大激励因子是什么？
这是人们看待世界的内在动机。
1、理论导向（The）
关键词——知识：具有理论导向功能，特别喜欢新的知识，爱学习，孜孜不倦地希望获得这个世界的真理和真相。
2、实用导向（Uti）
关键词——投资回报率：这样的人，特别关注每项投资会在时间或资源上是否获得最大化的收益，讲究高效。
3、唯美导向（Aes）
关键词——成长：这类人特别看重个人感受，人生体验，注重主观感受。
4、社会导向（Soc）
关键词——助人为乐：希望消除世上的仇恨和冲突，改善社会体制，无私奉献，帮助他人，不求回报。
5、个人导向（Ind）
关键词——权力：渴望领导他人，拥有权力，提高自身地位。
6、传统导向（Tra）
关键词——信念和原则：追求人生最高的意义、探索生命最高的价值是这类人群的显著特征，他们特别依赖现有的理论和知识体系，重视社会结构与秩序、规章制度。
六个因子每个人都有，但高度各有不同，最高的两个因子为第一组，中间的两个因子为二组，最低的两个因子为第三组。在不同时间、不同的场景表现出不同的激励因子，存在相对稳定的动态变化。排名最高的前两项的因子，是我们采取所有行动的主要驱动力，如果你所处的环境能与你前两个激励因子相匹配，那么你对环境的适应性和动能都会比较好，自觉性会相对高。
如何运用六大因子自我激励？
工作中单个维度的目标和激励是显然不够的。在了解这六个激励因子后，可以经常思考以下几个问题：
1、哪些行为是有助于我丰富知识、见识、认识的？
2、如何能获得更快薪酬增长？参与哪些活动可以获得更丰厚的收获（薪酬、荣誉）？
3、我想拥有什么能力？怎么能在工作中实现自我提升？
4、有什么事是我能协助他人的？
5、如何获得更高的职位？如何能通过整合其他部门或人的优势更好完成？
6、工作中的红线是什么？什么是我们应该捍卫和坚持的？
回想入职不到三个月的时候，上司问想去肇庆培训还是想去海南旅游，我毫不犹豫地回答“培训”。这是非常典型的知识导向啊！
教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。唤醒，是种教育手段。父母和教师不要总是叮咛、检查、监督、审查他们。
孩子们一旦得到更多的信任和期待，内在动力就会被激发，会更聪明、能干、有悟性。
—— 爱德华·斯普朗格
