利用碎片时间进行英文交流
科学研究孩子的注意力持续时间：
一般来说，1岁以下的孩子注意力的集中时间不会超过15秒；
1岁半的孩子对感兴趣的事物则可以集中注意力5分钟；
2岁的孩子集中注意力的平均时间大约为7分钟；
3岁的孩子平均为8分钟；
4岁则为12分钟；
5岁为14分钟。
孩子的生理特点决定了英语启蒙不适合集中时间进行。 碎片化时间持续强化效果最好。
一天二十分钟。
跟娃在一起穿衣、吃饭、玩玩具，都是时间、都是机会啊。 读绘本、玩游戏，更是非常棒的英语启蒙时间。
给孩子说的英文，句子不能复杂，用词更要简单。精简的词组，把意思表达到了就可以，用词选择最基本的就行。
为了在家给孩子创造一个英文环境，我总结了一些与孩子英文对话的常用句式。
这些是日常和孩子对话的高频句式，刚开始在生活中引入英语对话，真不用那么复杂。
这个不像是读绘本，需要编排长长的句子。所以，难度并不大。 有了句式，根据不同的情景和对话内容，往句式里填词就行。
上干货：
生活对话句式 1、Do +noun. 例：Take a shower now.（现在洗澡吧。）
Brush your teeth,please.（刷牙吧。） Put on your clothes.（穿上衣服吧。）
延伸变形：Don't do+noun. Don't eat that much.(我家的高频用语：别吃那么多）
Don't do that.（别那么做）
2、Would you like+noun. 例：Would you like some vegetables?(你想吃蔬菜吗？）
Would you like some noodles？(你想吃面条吗？）
Would you like some meat？(你想吃肉吗？）
Shall we wash hands/go to bed/play Lego?
延伸变形：Would you like to do+noun.
3、Let's do+noun. 例：Let's get up（咱们起床吧。）
Let's go out.（咱们出门吧。）
Let's have a party. Let's see/ have a look.
4、You can+verb. 例：You can hold it like this. You can open the door. You can have it. You can read picture books.
进行鼓励 Good girl/boy! Good/Nice/Great! Good job/ Terrific(这词不会也没关系）
You are great, honey!
表达感情 1、I'm+adj 例：I'm happy/sad/tried/angry/frustrated. （我很开心/难过/疲劳/生气······）
延伸变形：I feel so +happy/sad/tried/angry/frustrated. 例：I feel so sad/tried. （我觉得真开心。）
礼貌用语 问候：Good morning/afternoon/everning!
感谢：Thank you/Thanks.
道歉：Sorry/Sorry for that/My bad.
安慰：Don't worry. That's OK
再见：Goodbye.
制止打闹 Be nice/ gentle. No rough play. No fightig/ pulling/ pushing/ grabbing. No bad words. It's rude. Tell me what's the problem. Please don't do that anymore.
万能高频问句： Where is + noun? 使用场景：帮助孩子认识新事务，可以在读绘本时用，也可以在出门时询问。
例：Where is monkey？/blue?/trees? （猴子/蓝色/数在哪？） 变形：What is this? Can you find +noun?
磨耳朵练听说
在家该如何高效的给孩子磨耳朵呢？
利用角色扮演，给孩子有效的磨耳朵 磨耳朵不能只是听，当成背景音乐式的磨耳朵无疑是在浪费孩子的学习时间。 爸爸妈妈可以陪孩子一起，将听到的每一句英语表达对应上一两个简单动作。比如说： 爸爸妈妈可以根据歌词和音乐，和孩子们一起扮成“小老鼠”(the mouse)，做出“往上跑”(ran up)的姿势，用身体摆出“一点钟”(one)的样子，再做出“往下跑” (ran down)的姿势。 这种方法其实也是青少儿英语课堂上，老师常用的TPR全身反应教学法，帮助孩子高效记忆单词，一边听英文素材，一边做动作，直接跳过了中文翻译的步骤，不知不觉就把看似复杂的单词一一记住了。
听觉和动觉相结合，可以让孩子更愿意接受英文输入，更容易激发孩子对英语学习的兴趣，最大限度把信息吸收进大脑。 帮孩子找对应音频素材的绘本或者动画 保证孩子可理解的磨耳朵，最直接的方法就是给孩子听ta感兴趣的、听得懂的音频素材，排除的是孩子对语言的陌生感和恐惧感。 如果爸爸妈妈们觉得可供选择的范围过小，可以试着帮孩子找到对应音频的绘本或视频素材，陪孩子再对应图片动画看一遍，可以加深孩子的印象，帮助孩子理解故事。 大家一定要记得的是，磨耳朵并不是孤立的，视听结合的方法更能让孩子把故事“吃透”，充分利用教材。
在家该如何有效的帮助孩子练习听说呢？
利用原版英语游戏，增加孩子的开口机会 开始学习时，要注意提醒孩子区分字母本身的发音，和字母在单词中的自然拼读发音。比如b这个字母，字母音发/b/，但是字母名是/bi:/。 低年龄的孩子更容易通过游戏加深对单词的记忆，这时可以和孩子玩一些互动游戏，增加孩子开口说英语得到机会。一起学习英语，不仅有了一段美好的亲子时光，还给到孩子一个积极的学习榜样。
如跳字母卡片： 爸爸妈妈可以把26个字母印出来，每张纸上一个字母，先带小朋友朗读，初步认识自然拼读发音。 熟悉字母后，把26个字母铺在地上，然后说出字母的自然拼读发音。 小朋友根据发音找到相应的字母，然后跳到字母上，同时一边跳一边大声读出该字母的自然拼读发音，同时对字母进行复习巩固。
提问时，问孩子的问题越具体越好 在每日的启蒙学习步入尾声，进行复习时，千万不能问孩子今天学了什么！ 因为孩子年龄太小，一般没能力回忆并总结学习的知识点，甚至会说出很多匪夷所思的答案，建议问孩子今天做了哪些游戏、听了哪些童谣、看了哪些动画片，让孩子根据游戏、童谣 、动画片来联想起今天学习的内容，让孩子学会自己回忆和思考。
教具与绘本的使用
一，启蒙：有趣的节奏明快的英文儿歌，自己先学会了，然后再唱给孩子听，间或加上相应的动作。
二、渗透：高频词的日常引入
在生活中开始和孩子“玩单词”。 和孩子玩个“敲敲门”的游戏吧，然后夸张地喊着“Knock！knock！knock！” 早上醒来时，一个温柔的拥抱，和一声“Good morning！” 某天穿了蓝色的裙子，顺便告诉孩子：“It’s blue.” 一开始会不太会容易找到这些合适的机会和孩子说出合适的词语。 后来我翻出孩子们的英文绘本。从这些绘本中，我就总结出了一些可以在生活中随时随地运用的词语，强烈建议不太会应用的爸爸妈妈做笔记记下来。
1.生活类名词，可以在日常看到实物或者图片时随口告诉孩子。 比如小动物类的：pig，cat，dog，bird； 比如食物类的：西红柿 tomato菠萝 pineapple西瓜watermelon香蕉banana； 还有很多名词类的分类，这里不再详细赘述，看咱们爸爸妈妈积累的词汇，哪些熟练先用哪些。
2. 动作类的英文单词，可以和孩子一起做动作或者做游戏时使用。 Ps：后来知道这其实也是萌妈提到的“全身反应法”的一种。 全身反应法(Total Physical Response，简称TPR)是心理学教授詹姆士·阿歇尔(James Asher)1966年提出的一种教学方法。 全身反应法倡导把语言和行为联系在一起，通过身体动作教授语言，这种方法使孩子们可以水到渠成地完成从听到说的学习过程。 所以在具体操作时，就是用动作直接来演示英文动词。 比如哈哈大笑——laugh； 假装哭泣——cry； 跳跃——jump； 单脚跳——hop； ……
这其中孩子记住了多少呢？其实也没有多少，但是有一个非常重要的作用，就是在我们家，孩子不再排斥说英语了。偶尔蹦出来的英文单词和短句成了我们游戏、交流的一部分。好现象！这种状态，对于记忆单词并没有太高的要求。
3、形容词类的英文单词，可以通过演示、动作、图片及情境来和孩子一起理解。 比如hungry这个词，我会在饭前唠叨几遍，在孩子说饿的时候，用这个单词重复一下，看到书上小狗饿了留着口水看着骨头时，也会说一下，这样对于低龄的孩子来说慢慢就理解了。 再比如yummy这个词，每次吃好好吃的，我们都会重复，很快孩子就掌握了。 过了这个阶段，年龄稍大，再涉猎smart、brave这种抽象的词语。
这一类的词语是在有了一定基础之后，借助情境和讲述来补充理解的。 但大家也不用太担心，光是能够演示的单词也足够我们打基础和学习很长时间的了。当孩子熟悉了这一部分相对简单的单词后，就出现了一个自然而然的变化——孩子们乐于接受英文绘本了。
三、进阶：分级读物的大量阅读
孩子乐于接受英文绘本，并不意味着孩子就能有相对稳定的阅读习惯了。其实，人家只是听到一个熟悉的单词，顺便翻开看了看，而已。 还是需要一定时间的潜移默化。
1、什么样的绘本适合零基础的孩子？ 我们优先选择的是句式简单，甚至是没有句子，只有单词的绘本，或者是简单到只有3-4个单词的句子。 还记得有一册绘本叫《my cushion》，全书内容都是两个孩子在抢夺一个坐垫，然后配音就是这两个单词。我们在读之前，就直接先拿着一个坐垫来玩一个抢夺的游戏。
总体来说这期间运用的绘本具备这样几个特点： 句式简单，有多次重复，句式与句式之间只是在换同类的单词，且内容切近生活。或者绘本中有一部分句式是这种类型都可以让孩子掌握一部分相对固定的表达。
比如这种： 这两页句式相同，只更换其中的名词。
2、父母对口语没有信心怎么办？ 说说我的个人做法，就是先找到和绘本搭配的原版配音，或者是CD，或者是网络资源，先听几遍原版的发音，自己解决掉相对难的单词。
然后打开录音软件，自己模拟原版的发音读一遍，再把听着不太流畅或者不准确的地方解决掉。 再对着孩子讲的时候，蜜汁自信就来啦！
3、孩子不跟读，或者跟读错误怎么办？ 这个一开始可以采用搞笑地读，夸张地读，如果孩子实在不读，也可以放在互动的情境中读。 当然更多的时候孩子是不太喜欢开口，或者好不容易开口，发现一个句子重复了两个单词，后面的单词就忘了…… 怎么办，继续演示！ 我还经常使用的一种办法就是“妈妈读前半句，宝宝读后半句”。为了让宝宝读准后半句，可以让他们观察妈妈发音的口型（确保妈妈的口型正确哦~） 观察口型的方法特别管用。
4、会读，但不会对话怎么办？尝试创造情境让孩子表达。
比如一开始我对孩子说：What’s your name？ 孩子一脸懵，妈妈你又说什么鸟语～ 我会停顿一下再说，You can say:My name is Dylan。 下一遍重复时，我会说完问题后，再说：My name is _______。让孩子来说出自己的名字。 以此类推，My name_________。 My _________________。
互动中可以更好玩一点，拿个话筒采访一下等等，孩子还是很喜欢这种尝试的。
四、事半功倍的启蒙好物
1、发声书 这种市面上也非常多，选取的儿歌也非常经典。
乐乐趣童书我会唱英文儿歌发声书
0-6婴幼儿宝宝益智游
2、适合的绘本和分级读物 最早的启蒙类读物我们选择的是《Dear zoo》《I am a bunny》《brown bear brown bear what do you see》等等，小玻系列翻翻书（双语）。
分级阅读选择的是培生系列和红火箭，大名鼎鼎的牛津树是使用在线资源进行阅读的。
阶段与目标
每个阶段都有自己关注的重点，萌芽期主要是为了启蒙、培养兴趣，主要通过亲子共读英语绘本、童谣、游戏、英文动画片等实现；
扎根期主要开始引导孩子自主阅读，主要通过分级读物实现，同时开始着手系统化的测评以检验学习成果。
