钓鱼遐想
今天早晨，天还刚亮，就听见我家先生在窸窸窣窣的活动了，他早早就和我沟通好今天要去钓鱼。我一般是不和他一起去的，但是，今天要带我小侄子一起去，为了安全起见，我还是勉力睁开惺忪的睡眼，起床和他一起出发了。
驱车几十里来到了小白河边，今天真是一个钓鱼的好天气。天上的云厚重且低沉，把太阳遮的若隐若现，时不时从云层中露出一点光来，像是给云层镶上了一层金边。拿出渔具来到路边，向河边行去，草及到膝盖，由于昨天晚上的一场雨，草上都是雨水，走过来就打湿了小腿，我不禁抱怨连连。但来到河边，看到小白河，心情瞬间就好了。河水是绿色的，时不时还能看到鱼儿跃出水面，一只不知是什么名字的水鸟也在河面上飞来飞去，不一会儿，似乎是倦了，落脚在一根芦苇上休息。河对岸停靠着两条小船，随河水荡漾。小白河水缓缓地向北流去，一路向北就会流到白洋淀，这就是我从小看到大的小白河。
曾经的我是很爱钓鱼的。可能很多人不知道我的这一爱好，现在很少去了，我这几年皮肤特别敏感，怕阳光也怕蚊虫叮咬，所以，最近这几年就很少去钓鱼了。原来，我经常在周末、假期和老公到鱼塘、白洋淀去钓鱼。最喜欢盯着鱼漂，一动马上提起鱼竿那种刺激的感觉，黄昏时分，踏着落日的余晖，相携收获而归，哪怕一无所获也很惬意。
今天，这是时隔几年之后的第一次。坐在岸边，我盯着浮漂思绪万千。忽然想到，钓鱼与教学之间的关系，也是很密切的呀！
我曾读过一个故事：第一天，小白兔去钓鱼，一无所获。第二天，它又去钓鱼，还是如此。第三天它刚到，一条大鱼从河里跳出来，大叫：你要是再敢用胡萝卜当鱼饵，我就扁死你。当然这只是一个故事，可这个故事让我想了很多，联想到了我们的教学，—— 我们的教学有时不正是这样吗？你给的学生都是你自己“想”给的，而不是对方想要的，活在自己世界里的付出，不值钱！我们应该更多的从学生的角度出发、去思考，譬如，我老公在钓鱼前总会精心准备鱼饵、鱼食，这次钓到的少，下次换一种，这里的鱼爱吃这一种，那个池塘的鱼爱吃那一种，烂熟于心。就是同一片水域不同季节也是不一样的。钓线的长短，也是很有学问的。不是所有的鱼儿都是待在河底等着吃鱼食，可能它会在一米处游动，也可能在河底，这和温度与鱼的种类有关。这都要不停地实践才能找到答案。
这是不是和教学有关系呢？我们在上课前是不是也要知道：学生到底想要的是什么呢？现在听了很多老师的课，有的老师就会照着自己的教学设计去走。一般不会想孩子们真正的需求。我觉得这就是没有从学生的需要出发，都说有市场才有需求，我觉得我们跟学生之间也应该是这样子。我们应该提供给孩子的是孩子所需要的，面向教学主体的教学才是真正的教学。要不然学生也像鱼儿一样恨不能骂出来了：你要是再敢用胡萝卜当鱼饵，我就扁死你。那不就贻笑大方了吗！
我今天是鱼儿没有钓到，道理倒是悟出了一点点，22号要去沧州培训了，希望我能找到学生爱吃的胡萝卜。
