假期快结束的时候，孩子的作业依然没有写完。家人会催促他赶紧写作业，我也难免会着急的和他讲道理。但是，孩子只是更加烦躁，或者听话的去写了，没几分钟拿起一本课外书在看。甚至是情绪上来了，大哭大闹的，全家不得安宁。
有天早上起来，孩子还在睡的香香的。已经过了他约定的学习时间了。我放弃了喊他起床的念头，开始做自己的早饭。脑子里不时地闪过一个念头“昨天已经过去了，明天还没到，眼下他在睡觉。”想着想着，好像是闪进了一道光。
我常常给他讲道理，讲做好计划可以按时完成节约时间，做完了就可以痛快的玩儿。或者说，现在哪里不会，是因为以前哪个地方没有学好。可是，说这些道理的时候，不也正在浪费当下的时间吗？他忍耐去听这些道理，不是也在消耗当下的自制力吗。那都不是我们最应该做的。最应该的是，放弃昨天的教训，放下明天的企图，赶紧把眼前要做的事儿做了。
既然，当下他在睡觉，那就好好享受当下的睡眠吧。我好好做我的早饭吃我的早饭，利用我自己的时间。等他醒了，什么没说，直接问他要不要开始写作业？他说可以写，但是，写了也不一定写得完。我说：“不说别的了，你只说你现在要不要写？你现在能写多久？”他说：“可以，最多半个小时。”我说：“好的，那其余的咱们都不说了，半个小时后再说吧。”这期间，孩子也没很认真的写作业。但是凑凑合合的半小时后过去了，他说不想写了，我也没再劝他。
吃过午饭，我问他是否要继续写作业?他说不想写了。我说“好的，你不想写了，那作业要不要交？”他说：“交是要交的，可我不想写。”我说“我问的不是你写不写，而是你要不要交一份完成的作业？”他想了想说“要。”我说“好的，那我给你写。”他说“那不可以，老师发现了，也会批评我。”我说：“我扶着你的手写。”然后，我扶着他的手写了几个字以后，他说，“这些简单，我还是可以自己写的。”于是，自己写了一些。遇到难的，让我替他写。我写了几个字，他说可以自己写了。这样，勉强的完了一半。
3点钟，带他外出办事儿，顺便吃了晚饭回来。继续完成了剩下的一半。
写作业对于孩子来说，依然是一个很困难的问题。未来的学校教育他能坚持到什么程度，真的不好说。
三年级以前，我还是满怀信心的期待会好起来的，但是，随着他的长大，我越来越觉得没那么乐观了。不得不面对传统学习对他的压力超乎寻常的大这个事实了。通过这件事，也让我看到自己的问题。昨天已过，明天未到。虽然说吸取昨天的经验和做好明天的规划都很重要，但是最重要的是眼前当下，和孩子一起面对当前的事情就好了。尤其不要过多地给孩子去讲道理，要求他一定要吸取昨天的经验，为了明天今天给自己更多的压力。
