与4D有关的那些事儿

工作总是一如既往地忙碌。在杭州工作坊期间，我选择了“红绿台词”作为我的磨课任务。为着完成这个任务，也为了更好学习4D领导力系统，我阅读了查理.佩勒的《4D卓越团队》，过程中有诸多感悟，可惜未能及时记录下来。为了撰写本文，现追忆一些片断。04 领导力培训  书中引用了沃伦.班尼斯写的一段话：“从积累的研究资料看……目前没有一种品质或者特征在预测领导力方面有什么价值，甚至智力也不能算”。书中要求读者把自己仰慕的伟大领导者的品质一一列出来，然后逐一填入“技能栏”和“态度栏”，你会发现，在“技能栏”内只填入了很少内容，大多数品质都将归于“态度栏”。这与赖恩.哈德施普伦格博士所著的《卓越领导力的五项修炼》的结论完全一致。  作为培训工作者，我们在设计领导力项目时，时常听到如下建议：“应该安排一门行业发展趋势的课程”“应该开设国际工程管理课程”“英语培训很重要”……现在看来，这些建议其实都建立在一种假设基础上的：参加领导力项目的人员都具备了卓越领导力“态度类”的素质。然而，从实际情况看，这种假设是不成立的——我看到了太多如下现象：培训时激动（也有少数人培训时也不动）现在看来，这些建议其实都建立在一种假设基础上的：参加领导力项目的人员都具备了卓越领导力“态度类”的素质。然而，从实际情况看，这种假设是不成立的——我看到了太多如下现象：培训时激动（也有少数人培训时也不动），培训后不动（当然，也有少数人在培训后使劲动的，这是让培训团队唯一的工作动力和慰藉），造成企业在领导力培训上大量投入归零！学了4D领导力系统之后才发现，当领导力主要来自态度时，而你把培养重点放在知识和技能上，肯定不会有效的。这种感悟让我们的团队产生了一种共识：学好4D领导力系统，找一个工程项目团队作为试验场，完整试验这套系统，边试验边总结，然后固化，如果效果很好，便可向全公司500多个项目部推广。企业大学今年的学习实验室计划中，有一个《第三级（工程项目部）培训体系如何落地》课题研究任务。参加了工作坊后，我们团队认为，如果我们开发一门《4D领导力系统在项目团队中的应用》的学习项目，便可为课题研究破题。
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