2018年7月20日对于一个普通的小学班主任老师来说，是一个值得我记忆的日子。作为《教师博览》第四届读书论坛“特约讲座嘉宾”，我有幸参加了在苏州昆山举办的读书论坛活动。会上听了好多“巨星”们精彩的讲座，让我受益匪浅，不虚此行。而我虽说只是阅读这片星空中一颗微不足道的小星星，也希望通过自己不断地努力让它绽放出一点点的光芒……
开幕式上，方心田社长致开幕词：
正是一年盛夏时，昆曲之乡又逢君。来自全国各地的500多位朋友相聚在昆山，谈论教育，谈论读书，享受旅行交友的乐趣，品味平凡生命的意义，创造属于自己的价值。
法国作家加缪曾经说过：不要走在我后面，因为我可能不会引路；不要走在我前面，因为我可能不会跟随；请走在我的身边，做我的朋友。
方社长说，我们大家就是一群尺码相同的人，就是一群携手同行的人！
三天的学习，近距离地聆听着学者、教授、大咖们的成长与成功的经历， 这是知识界的盛宴，心灵的洗礼……
我来自辽宁省鞍山市逸夫小学，师范毕业以后一直从事小学一线教学工作，是一个普通的小学班主任教师。在教育教学中我感悟最深的是——无论老师还是学生，知识的积累不仅仅靠他人的传授教诲，同样来源于自身的阅读汲取。
对教师而言，读书、学习、思考和实践，一个都不能少！学习什么，思考哪些问题和具体如何做，都离不开读书。 对于喜欢读书的人来说，阅读实在是一种精神享受，而这种享受不是每个人都能体会的。因为读书的快乐，纯粹是个人的感悟，古人云：“诗书悦心”想必就是这个道理。
1998年，怀揣着教育梦想，憧憬着成为受孩子喜欢的教师，我走进了教育的圣堂。刚出校门的我知道要想成为一名优秀的老师，离不开课堂，离不开交流，更离不开阅读。多年的教学生涯中，积累与探求，我找到了一条和孩子们共同成长的捷径——阅读。要想培养一群爱读书的学生，首先要让他们对读书产生兴趣。如何让正处于玩乐中的小学的孩子们对枯燥的书本产生兴趣呢？我陷入了思考……
正在我踌躇的时候，学校给我们每个班主任教师订阅了《教师博览》这本杂志，起初读起来没有什么感觉，但是随着每个月的如期所至，每篇文章的心灵碰撞，我渐渐感觉到了它的魅力：这是一本面向我们广大教师的综合性文摘，里面的内容赋思想性、知识性、资料性、趣味性于一体，里面的好多文章，对我们一线老师都有实质性的指导意义，而且它也给老师们提供了广阔的写作空间。
从《教师博览》中，我明确了要做一个读书的教育人，不仅要在现实工作中脚踏实地，更要在精神层面上修心养性。从此《教师博览》便走进了我的生活，开启了我和学生们的阅读之旅。
对教师而言，无论是读书，还是写作，都是对我们生命成长的一种积累和完善，对我们精神世界的一种重建和修补。可以这样说一个不喜欢读书的老师，很难成为一个优秀的老师；一个读书而不动笔的人，最多只能算是个半个读书人。
上课之余，我总喜欢把发生在身边的事情写一写，起初写出来的文章虽不至于味同嚼蜡，但也缺少了音韵之美。但是与学生的共同阅读中，慢慢地我发现，文章写来得心应手多了。 俗话说:读万卷书，行万里路。我决心追寻名师的脚步，带着孩子们走进书海，走进阅读。尽快地让学生踏上阅读的快车道，让每一位学生都能得到文学的滋养，享受语文，享受学习。
一、让孩子们爱上读书
作为教育工作者，我们都知道兴趣是最好的老师，只有让学生乐读，愿意读，让课外阅读成为学生学习生活的一部分，才能提升学生的学习能力。为了培养孩子的兴趣，我把入学需要牢记的一些规章制度编成了一本儿歌小册子，在孩子背诵儿歌的同时，也就把一些规矩也掌握了。我还给孩子们挑选了好多经典的绘本故事，因为图多字少，孩子们的兴趣一下就被我调动起来了。我要求学生每天回家都要读书，家长负责督促。一段时间后，我发现读书单上，家长们的反馈不错。于是我就给他们换了一批字多一点的书，要求学生们每天一定要看完一本书，看完之后，第二天再转给下一名同学。学生们读书的时候，不但要读，还要填写读书积累卡，把自己感触最深的地方写下来，哪怕是一两句，这样长此以往就不用为将来的写作犯愁了。孩子们写日记，一点不头疼，他们说“我心之所想，我笔就能写”。
每周我们还要进行读书分享会，把自己的阅读经历讲给大家听，把自己读过的认为好的书籍推荐给大家，以达到分享阅读，分享爱。
二、让孩子们在书海中尽情遨游。
我觉得只要学生愿意读，无论他读哪一类的书籍，只要是健康的，有益处的就可以读。我们班级设立了读书角，家长委员会每学期都会给我们买来好多适合孩子们读的书。孩子们就这样在书的海洋里自由地遨游。他们在书中感受人物的悲欢离合，喜怒哀乐，为书中的人牵肠挂肚，我觉得这样的孩子们真是太可爱了。我有时也愿意和孩子们共读一本书，我觉得大家一起读、一起背的时候，会形成一种相互影响、相互促进的气场。有时候，我心情不悦或者身体疲累，一听到学生读书，精神立马振奋起来，孩子们的声音之中，快乐指数之高，简直让人有一种气冲云霄的感觉。
三、 慢慢浸润，直到暗香飘来。
记得一位名人说过：“读书与不读书的人，日积月累，终成天渊之别。我们坚持读书，就算最终跌入繁琐，洗尽铅华，同样的工作，却有不一样的心境，同样的家庭，却有不一样的情调，同样的后代，却有不一样的素养。”
在学校里，我陪孩子们一起读书，一起成长。我要求孩子读书的时候，我也放下手里忙着的工作，拿起书阅读，这给学生们做了一个无声地示范，也营造了一个良好的阅读环境。有时候，我抬眼去看那些调皮的孩子，也在这样一个读书的氛围中，把目光转到了书本上。学生们在不被逼迫和要求的前提下，自然而然更容易爱上读书。有时的读书交流会上，我会做一个单纯的倾听者，分享孩子们阅读的感受，爱着孩子们的爱，忧伤着孩子们的忧伤；有时我也和孩子们聊聊书中让自己心动的片段，以及对书的理解和感悟。在家里，我号召家长陪孩子一起亲子阅读，我们总说要给孩子们最好的爱，那什么是爱呢？我告诉家长，爱就是陪伴，就是亲子阅读。在互动和交流中，与孩子完成生命的链接，给孩子以安全感和归属感。这样孩子也能更多的了解父母感受亲情的陪伴，爱的滋养。慢慢地我看到了孩子们因为阅读而产生的变化，让我闻到了阅读的暗香。
我相信只要我们足够专注和投入，陪孩子读书，我们就会享受更多的快乐和爱的时光。
四、三尺讲台 自信的舞台
孩子们爱上了读书，这让我很是兴奋。但是我却发现，她们缺少侃侃而谈，缺少读书人应该有的自信，本来“腹有诗书气自华”，但是需要表达的时候，他们却十分地拘谨。一个人的成功与否，个人的努力至关重要，必须要有克服困难的勇气和信心，这样才能自我实现自身的价值。于是，我决心让孩子们在三尺讲台上找到自信。
我在班级里开展了《阅读 悦心 越成长》的主题演讲比赛，每天的课前5分钟都是孩子们展示的空间，围绕读书让孩子们自己选择演讲的内容和形式，而我只是作为一个观众，负责录制，形成影像资料。刚开始的一轮下来，孩子们有的因为讲不下来，急得跺脚的；有的因为紧张哭出声来的；也有学生默默站在讲台上不张嘴的，虽然孩子们并没有出色的表现，但我觉得这是孩子们成长中的一笔宝贵的财富。我没有在演讲之后给孩子们任何的评价，我只是告诉孩子们，只要播种耕耘，都能收获希望。读书使你们充满阳光，自然也会给你们带来自信。孩子们回去之后，反复地看我录制的视频，借鉴优秀演讲者的成功之处，对比自己演讲时出现的问题。课余时间我经常会发现三三俩俩大声地朗读，我看在眼里，欣慰在心里。等到第二轮演讲的时候，我发现孩子们声音大了、语调扬了、嘴角也笑了，我看到读书人的自信在她们脸上洋溢着……
有人说，人生只有三天，即昨天、今天、明天。昨天靠书籍启蒙，今天靠书籍导航，明天靠书籍开拓。读书让我的孩子们更加善谈，更加可爱，更加自信，更加懂得感恩。作为教师的我们要守住读书的底线，坚信书籍永远是最好的文化载体，读书永远是最好的读书手段。
最后让我用方社长在《骑着文字飞行》中的一段话来结束我今天的演讲：文字，是人类思想的载体。骑着文字不断地飞行，人类才可以飞得更高、更远。
祝愿我们每一个人都能够在阅读中愉悦心情、越发成长。
