午餐时间到了，分发完餐具盛好饭后，小朋友们都自己拿起勺子开始大口大口吃起来，只有韩宇泽小朋友漫不经心地拿着勺子开始铲碗里的饭，也不往嘴里吃，一会儿又东张西望开始观望别的小朋友。我提醒他一下，他就慢吞吞地拿起勺子舀一勺饭，老半天才塞到嘴里，而且握勺子的姿势也不对。大部分孩子都吃完开始喝汤了，韩宇泽盘子里还有很多饭，像是没怎么动一样，只吃了几口，我蹲下来喂着他吃，他便又开始讨价还价。韩宇泽：“老师我吃几口？我就吃五口。”我：“那我得看看你几口能吃完，抓紧吃，要不饭就要凉了。”其实最后催催他还是很管用的，但是每次他都最后发力，只有老师去催他了，小朋友大部分吃完了，他才开始抓紧吃饭。
傍晚她妈妈来接他时,经过交流我们得知孩子在家也是吃饭特别慢,有时一边玩一边吃。家里为了能让他吃饭，总是他边玩，家长边喂饭。通过交流，我对韩宇泽在家的吃饭情况有了一些了解。所以在幼儿园吃饭之前，我会先鼓励鼓励韩宇泽，“今天吃饭能不能加快速度吃，要是能专心吃饭，不左顾右盼，我给你一个大粘贴奖励。”韩宇泽为了大粘贴，稍微快了一些，但是还是需要在吃饭的过程中多多提醒，但是相信韩宇泽一定会慢慢进步的，改正吃饭心不在焉这个不良习惯。
王籽珺吃饭时，总能把饭吃的满身、满桌、满地都是。经常看见他把馒头或者花卷撕成小块、小块的捏着玩，米饭也是，爱用手涅，把米饭混到菜里，或者把汤倒在米饭里面，虽然吃的不慢，但是会吃的自己身上地上全是饭。所以每次吃饭时我重点关注他，看见他用手抓着饭玩了立马提醒，多提醒他接着盘子吃，用勺子吃饭别用手，在老师的不断关注下，他吃饭比刚开始的时候干净了一些，当他吃饭有时吃的比较干净时，就大力表扬，及时表扬。“哇，籽珺今天吃的好干净啊，身上，桌子上的米粒都比以前少很多，下次再接再厉！”对于这个正向强化，王籽珺也是非常受用，老师一表扬，他就会抿着嘴笑起来，点头说“我这次吃的很干净哦。”
教师思考：《幼儿园教育指导纲要》中对幼儿的饮食习惯要求是:安静愉快地进餐，正确使用餐具,饭后擦嘴，细嚼慢咽,不挑食，偏食，不剩饭菜，就餐时,不发出声音,不乱扔残渣，饭后收拾干净，掌握正确的就餐姿势等。现在的幼儿祖辈的溺爱，凡事亲力亲为，孩子们没有锻炼的机会。父母们工作忙，教育不当，而且也缺乏科学的营养卫生知识,致使孩子们养成了一些不良的饮食习惯。对于这些现象，可以向家长介绍有关幼儿饮食习惯的培养方法，帮助家长树立良好的饮食教育观念，家园配合共同纠正幼儿的不良习惯。其次，针对个别幼儿的个别情况，有的放矢地和家长商讨饮食问题，让家长了解自己的孩子哪些方面存在问题，个别纠正。还有可以做好餐前的信息传递及诱导工作，给幼儿讲“大公鸡和漏嘴巴”、“大力水手”的故事，教育幼儿愉快吃饭,不挑食，知道吃青菜有力气，长得高。饭来了，讲讲菜的名称、颜色、闻闻香味，介绍菜的营养,激发幼儿食欲。为幼儿建立愉快、轻松的进餐环境，以鼓励表扬的口吻激励幼儿进餐，及时以大粘贴方式表扬幼儿。相信孩子们在吃饭习惯上一定会慢慢进步的。
