12月6日，县教研室在实验小学举办了小学数学课堂教学研讨会。我平时听的复习课很少，上的也很少，一直都比较愁于上复习课，对于如何有效地指导学生复习也比较陌生，有这个千载难逢的机会当然不能错过。听了两复习课，收获颇多。老师的精彩设计让人印象深刻，对复习课也有了不一样的感觉和认识。他们的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探索理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教教师智慧火花的精彩呈现。
1.课堂返璞归真，去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂上安静了很多，留给学生安静思考的时间多了，回归数学课堂抽象性或逻辑性。但是教师语言、课堂精彩度都使课堂呈现出了令人难忘的一幕，变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。
2、梳理知识点，用思维导图将串联。
几乎所有老师都想到了让学生了解知识的前后联系非常重要，都不同程度进行了梳理，有一位老师对方程的复习这方面就做的非常好，从一年级到九年级教材中的相关知识点都带领学生做了梳理，学生直观地纵向了解了这一部分知识的重要性，也增强了学好数学的信心。所有知识都是有联系的，都可以转化成以前所学过的旧知识，为学生学好数学做好铺垫。实验小学的武志珍老师展示的《长方体和正方体》让孩子们用思维导图来梳理知识点、引领孩子们回顾解决问题的方法，总结完善知识体系。
3.注重数学思想方法的渗透。
在复习课上，几乎每一位老师或多或少的都对学生进行了数学思想方法的渗透，注重运用转化的思想。尤其在一年级的数学教学中也有所提及，在整理相关加法算式时也渗透了加法交换律的应用，让学生有成功的数学体验。让学生从一年级就接受数学思想的渗透，在数学的学习过程中学会自己学习，感受数学的真谛。
复习了之后，每个年级都有老师对期中考试成绩进行分析，跟我们分享成功的经验。我从教学以来，一直任教五年级数学，每次成绩在乡镇排名都是前两名。但我知道，山外有山，人外有人。王俊娜老师带的班级期中平均分84分，而我却只有74分，这让我陷入了反思。她讲到的对于优等生、中等生以及差生的“灵魂三问” 让我深受启发，她还说到“知识点像一颗颗珍珠，课堂教学要起到穿针引线的作用”。我要培养学生举一反三的能力，应该教师他们方法以及灵活运用方法的能力。
最后，岳老师跟我们分享，要做一个有全局意识的教师。我们在教书之前一定要研究教材，研究目标，研究教参，研究学生。正如吴正宪老师所说，数学就像中医一样，“通，则不痛”。教师“通”学生有可能“不痛”，教师“不通”则学生“必痛”。 我们只有把教材和教参研读透了对照课标，掌握数学实质性的知识，学生才可能在学习过程中顺利。
因此，要做一名有钻研意识的小学数学老师，做一名有专业内涵的小学数学老师，做一名让学生不痛的数学老师，紧扣目标不放松，提升质量课堂中。在今后的教学工作中一定要努力探索，在以后的复习课教学的道路上不再迷茫，用更多的时间研究复习的策略，注重复习课对学习的巩固，培养学生思考、归纳、总结的能力，让复习课也如同新授课一样清晰，努力尝试着去做一定会做到的。
