2019年2月5日，星期二

除夕开饭之前，坐在一张椅子上为大家盛汤。

LC过来跟我说:“这是我坐的椅子。”

我问他:“我现在需要在这里坐一会儿，可以吗？”他说:“可以。”

过了一会儿，他去搬来一张椅子，放在桌子的另一边。然后请我去坐那张椅子。

我马上鼓励他:“你会想办法解决问题，真棒！”他开心地笑了。

刚坐下，TT却说:“你挡住我看电视了。”我问:“有什么办法可以解决这个问题呢？”

LC想了想，指着他的对面说:“你可以坐到那边去。”

“这个办法好！我们每个人都可以坐在合适的位置上。”

LC只有四岁。可是，当我给予他选择的权利，他的内心做出了恰当的选择。

当我用提问给予他解决问题的机会，他在短短的几分钟之内就处理了两个小麻烦。

——教育孩子从相信孩子开始。

2019年2月6日，星期三

年初一和年初二，我抢着盛饭。一边盛一边问孩子们:“可以帮我把碗拿过来吗？可以帮忙把饭端到饭桌上吗？”孩子们都很乐意。

四岁的LC刚过来要帮忙，奶奶急忙冲过来，想替他端饭。我谢绝了奶奶的帮忙。

看到六岁的JT用拇指和食指捏着碗，我没有批评或指责，而是马上示范，教她安全正确的端碗方法。旁边的TT和LC也立刻学会了。

孩子们把饭都端到桌上后，我带着赞许的眼神笑着说:“谢谢你们帮忙！”孩子们的眼里和脸上都焕发出光彩。

当我们给孩子做事的机会，同时提供细致的指导，帮助他们做到、做好，然后给予肯定，孩子就会逐渐形成“我能行！”的意识，从而增强自信。

可是，为什么很多家长不愿意孩子做家务呢？

第一个原因，也许是太爱孩子，不舍得累着孩子，或者担心孩子受伤。

但是，孩子从父母长辈的包办代替中，也许会得到一个结论:“我是个没用的人，我做什么事，大人都不放心。”

第二个原因，也许是怕麻烦。因为教孩子做一件事需要方法和耐心，自己做则更简单、更快速。

只是，孩子被剥夺了尝试的机会，不仅能力得不到锻炼，自信心也会不断被削弱，从而变得自卑胆怯。

2019年2月7日，星期四

年初二晚上，太婆闻到一股焦味，发觉祭祖的蜡烛里有一根熄灭了，一边嘀咕：“为什么会灭呢？”一边将它点着。

过了一会儿，听到太婆大喝一声，我吓了一跳：“出了什么事？”

太婆告诉我："TT去吹蜡烛！刚才那支肯定也是她吹灭的！”看得出来，太婆非常生气。

可是，被大声呼喝后因为恐惧而逃跑的TT，是否理解太婆为何如此生气？——答案是否定的。

TT为什么会去吹蜡烛？

我想：也许是因为孩子以前吹生日蛋糕上的蜡烛时，她得到的是掌声和欢呼声。她并不知道这两种蜡烛有什么不同。

每年的新年、清明节和鬼节，中国传统的家庭都会进行祭祖活动。当父母无法清晰地跟孩子讲清楚那些隐性的文化或道理，可以借用电影、绘本、故事等资源进行家庭教育。

比如，电影《寻梦环游记》就可以帮助孩子明白祭祖及其仪式的意义。

比命令更好的是选择；

比包办更好的是尝试；

比指责更好的是解释。