前言：中国古诗词文化博大精深，彰显着中华民族传统文化的魅力。它也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂明珠。弘扬古典文化，倡导阅读经典，已是中小学教育的一种要求。诵读古诗词，我们所要继承的是传统文化中的优秀成果和优秀作品，它们对于学生的精神的提升，人格的塑造，情感的陶冶，文化素养的形成，语文能力的培养等诸多方面，都起着巨大的作用，使学生受益无穷。
基于本人所从事的职业，以及自己重读中小学课本古诗词的想法，也愿同时能对正在上学的孩子们有所帮助。从今天开始，整理现行中小学语文课本中的古诗词作品，与喜读古诗词的朋友们、同学们共同学习，同时希望各位指正错误之处或提出优化建议。
人教版三年级语文下册第二课
咏 柳
贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
生字词：咏 yǒng 绦 tāo
注释：
1、碧玉：绿色的玉。这里用来比喻春天嫩绿的柳叶。 2、妆：装饰 、打扮。 3、一树：古典诗词中的数量词并不一定表示确切的数量，本句中的“一”是全部的意 思，下一句中的“万”就表示很多的意思。 4、绦：绳带。这首诗里是指像丝带一样的柳条。 5、裁：裁剪。 6、似：好像。
诗句译文：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，如同无数轻飘的绿色丝带。这细嫩的绿叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。
作者：贺知章（659--744），唐朝著名诗人，他的诗文以绝句见长，其写景、抒怀之风独特，清新潇洒，其中《咏柳》、《回乡偶书》两首脍炙人口，千古传诵。
文章编排背景：此诗编排于人教版三年级下册语文第一组课文，学读此组课文是让同学们感受大自然迷人的景物，感受大自然的美好，并希望同学们留心观察家乡、身边的景物，记下自已的感觉和发现。课程标准要求学生理解并背诵这首诗，并能说出观察到的景物的特点，同时开展丰富的想象写出来。
赏析：这是一首咏物诗，通过赞美柳树，表达了诗人对春天的无限热爱，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力。诗的前三句都是描写柳树的。首句写整体的一棵树，高高的柳树如同碧玉妆饰而成。用”碧玉“形容柳树的晶莹翠绿，突出颜色美。第二句是写柳枝，下垂的柳枝犹如丝带万千条，突出它的柔美。第三句是写柳叶，突出构叶精巧细致的形态美。三句诗分柳树的各部位，句句有特点。而第三句与第四句构成一个设问句。”不知细叶谁裁出？“------自问；”二月春风似剪刀。“------自答。一问一答，由柳树巧妙过渡到春风。说裁出这些细巧的柳叶，也能裁出嫩绿鲜红的花花草草。它是自然活力的象征，是春的创造力的象征。
