爱学生，就意味着喜欢、欣赏学生，保护学生的成长，给他们以帮助， 促进学生成功。教师不仅要爱护每一个学生，还要赏识每一个学生，赏识每一个学生的独特性，赏识他们的兴趣、爱好和专长，赏识每一个学生所取得的哪怕是微小的进步，赏识每一个学生所付出的努力和所表现出来的善意。
翔最近的表现不是很好，上午在课堂上和老师闹矛盾，生气之下一个人跑到了五楼。我还是在午餐时才知晓这个事，恰好这天又是我守午休，所以趁这个时间同翔认真地聊了一中午（这里的聊是聊天，而不是老师对学生的批评哦）。
“翔，你一会儿陪我到操场上走走吧”当同学们午休的时候，我把翔单独叫了出来。
“好的”他很是听话，马上就出来了。
“要不我们两打个赌吧”当我们走到楼梯口的时候，我突然想起来，于是有了这么一说。
“打什么赌啊，李老师？”翔一脸迷惑，不知道我要做什么。
“你猜现在我们不在教室，同学们会不会安静午休？”我跟翔说出了我的想法。
“我猜大家肯定都在安静午休”翔立马说到
“行，那我就猜肯定有同学没有认真午休”
于是，我们两个弯着腰，悄悄地来到教室走廊，他往前面窗户走去，我往后面窗户走去，然后又不约而同地悄悄往回走。
“怎么样？你都看到了什么？”我连忙问到。
“大家都很安静啊，没有人做其他的”翔认真地说到。
“哦？那为什么我看到的跟你不一样呢？我一眼就看到了田浩雨没休息啊”我马上反驳到。
翔无言以对，于是我们接着下楼了。在楼梯上我看到了一个很显眼的白色垃圾，不过没有去捡，但当翔路过的时候，却弯下了腰把这个白色垃圾捡了起来，等到了操场的时候扔到了垃圾桶里。
“知道我今天叫你出来做什么不？”
“知道，因为我课堂上同老师闹矛盾，跑到了五楼”他的心里还是很明白的，听语气他估计是误解我要批评他。
“其实，李老师得好好表扬一下你，因为你真的很优秀。”
“啊？”翔很意外，不明白我为什么不是批评他，而是表扬他。
“刚才我们两个人打赌，班上明明有同学没有休息，可你观察到的却是大家都很认真。这一点你做的比李老师好”
“因为你的眼里看到的是同学们优秀的一面，而李老师因为职业的原因，却只记得找同学们的缺点啦，这一点我得像你学习啊”担心翔不明白，我又连忙解释到。
“嘿嘿，我还以为……”
“还有一个事情我得好好表扬你”马上我又说到。
“刚下楼的时候，有一个垃圾在地上，其实老师看见了，但不愿意动手捡起来。可你就比我优秀，主动弯腰捡了起来。这一点让我看到了你是一位非常优秀和文明的学生”
听了我的表扬和解释，翔的表情有了很大的变化，气氛也变得好了起来。翔也开始向我说一下自己的想法，我也同他聊了聊自己读书时候的事情。
“李老师，其实我知道这个事情自己做的不对，但当时确实控制不住自己的情绪”翔主动同我说起了这个事情。
“我知道这个事情，你当时肯定很生气吧”
“是的，觉得比较委屈，所以就没忍住”翔的表情告诉我，他当时或许真的很委屈。
“是啊，我们在生活或者学习当中都会碰到这样或那样的委屈事。如果每次都跑走，那多不好啊。所以合理的调节自己情绪，学会倾诉自己的内心就很重要了。但是，李老师还是要批评你的做法，这一点都不像那个优秀的翔，所以下次一定不允许再犯同样的错误了”
“好的，李老师，我一定不会再这样了”，有了这样愉快的聊天环境，再加上我一开始的表扬，所以翔能很心服口服地接受我的批评。所以，一味地批评孩子只会让他们更加自卑；如果，我们能在批评他们之前，先说一句：孩子，你真的很优秀，那该多棒啊！
后记：
好与坏就是一字之差
因为你看到的
是他
身上的缺点
便 以为这些缺点
占据了他的全部
其实，不是的
它们，只是缺点而已！
