2019年7月18日，聆听信息化素养第二课，由唐晓勇校长给我们讲的“技术支持下的学习变革”。课程伊始，唐校长与我们分享了他所经历和理解的信息技术引领教育教学发展的20年的变化“技术—课堂—课程—人”，这一从课堂教学视角占主导到课程开发视角占主导的转变过程，使我们也能从唐校长的视角去认识和感叹技术的创新和发展对我们的教育做出的贡献。
唐校长通过非洲贫困地区使用kindle电子阅读器，黎巴嫩伊斯特伍德学院的IPAD进校园，美国圣地亚哥的“HTH”教师，美国博物馆学习和诺亚学院的体验式教学，以及纽约的探索学习学校的教育案例，向我们阐述了这样一个原则，那就是—先设计学习再思考技术！核心就是让我们教师要给学生展示的平台，让学生去表达，或借鉴游戏概念，跨学科，多学科，学科整合地进行学习和教育，归根结底，目的就是我们要培养与世界各国有竞争力的学生，否则，我们就没有未来，也就是说我们要对标国际，与世界同步。
我们不得不去重新思考教育，美国未来学家约翰奈斯比特说—未来隐于现实之中，未来究竟需要什么样的人才？我们现在的教育方式是否能培养出这样的人才？这两个问题引起了我深深的思考，唐校长说觉的可以打数字2，不一定行打数字是3，我思考下打出了3，是的，我们现在的教育观念教学方式如果不能及时地更新发展，真的就不一定能培养出未来社会需要的人才了，唐校长分享了他的一些调查资料，22年前、九年前的从小接受信息化技术帮助进行学习的孩子，从小得益，学习兴趣浓厚，自主学习能力强，合作沟通能力强，学会从不同的角度看问题，这些优秀的学习能力和习惯为以后的人生打下了良好的基础，当然，新事物的产生也一定存在利弊，但我认为合理充分的使用技术，与学习是不矛盾的，我们也需要重新认识和了解数字时代学习者的学习特征，技术是可以促进变革的，让我们从高强度，低效率的工作中解放出来，做更有创意，更高效率的工作。
作为一名小学班主任教师，任数学语文两门学科教学，平时经常使用交互式电子白板手机等进行教学，自己会制作ppt课件，微课等教学工具，也会使用微信、QQ、教学助手等等软件和小程序来辅助教学，班级管理以及家校沟通工作等，可谓是技术支持了我的教学和学生的学习，平时在互加给学生上课，学生也学会了操作流程，可以自己看回放的课程或在电脑手机上搜索学习材料，这都是技术支持下亲眼所见亲身经历的学习变革，我们学校领导，同事都特别重视信息技术应用，各种学习培训每学期都有，特别实用，困难就是教学的设备还是陈旧，普及面小，做不到孩子人手一台机，很多孩子体验和感受得少，通过今天课程的学习，首先，在认知上又有了提升，感觉自己在信息技术使用上还是心存懈怠，不愿意尝试和应用，这是不行的，学习建立在传承的基础上，更应该去创新和实践才能培养出乐于创新勇于实践的孩子；其次，知行合一，行胜于言，这是唐校长送给我们的话，思想上有了认识，更要在行动上去实践，上一节课，王子老师给我们分享的小程序我们就要积极地使用起来，最终方便成就的是我们和我们的学生；第三，应该积极地思考，反思，总结，将自己的学习收获及时地记录分享，这样才能看到自己的思想和行动上的痕迹，才能知不足改之，明收获取之，定方向行之！所谓—行动就有收获，坚持才能成功！
