再不读书，一个学期很快就溜走了。最初是读他是因为名字吸引到了我。因为刚刚看完《了不起的我》书名太像了。

有时候就是这样，当一件事情跟某件事情有些许联系的时候就会勾起自己对这件事情的无限遐想。

猫能飞，太有意思了，还了不起。我料定它是一部成长小说。翻过之后，果不其然。

花猫太太有了带翅膀的孩子后，就让孩子们远离那个地带。孩子们独自去生活面临了很多困难，其它飞禽的敌意。特别引来了猫头鹰的攻击。直到遇到汉克和苏珊才渐渐安顿下来。

哈丽雅特和詹姆斯决定回去看望妈妈。当然各种机器噪音，吊车让他们意识到了危险。当声音停止，他们发现了简。当信赖建立起来后，他们找到了自己的妈妈。

妈妈鼓励简也走出去，于是他们又一起回到了谷仓院子里。

了不起的亚历山大被狗吓得上了树幸而得到了简的帮助才下来。简把亚历山大带会谷仓。亚历山大被苏珊带回了自己的家。

幸运的是还遇到了自己主人。

亚历山大帮助简找回了声音。

不满于现状的简又开始了它的冒险之旅，当自由受到限制的时候，它明显感到不快乐，改变现状冲破困难，最终获得自由。

如何在课堂上落实语文要素，又能让孩子在课上觉得好玩，有意思，还能让孩子获得启发，让书中世界照进现实呢？

我觉得这本书本身是一部小说，小说离不开人物情节环境。那么基于文本特点还需要把握住小说的特点来教学。

一、链接新鲜感的词句

交流阅读过程中读不懂的词语和句子，交流方法，初步化解阅读障碍。积累好词好句

玩一玩细节大挑战，一个人问细节，其他人回答。一个人出插图，其他人说情节。

交流你认为意外的地方

交流你认为特别好玩的地方

交流你认为不合理的地方或者你认为可以写的更好的地方

二、梳理整本书的人物和情节

简的路线图

在出生地与母亲失联—自己独自遭遇挫折心门紧闭—遇到亲人慢慢打开一点心门—回到母亲那里—和亲人奔赴远方—遇到亚历山大成为好友—找回声音—独自冒险—回家

三、那对你来说，哪个情节最打动你，给你留下深刻的印象呢？

友谊

亚历山大和简之间的友谊。亚历山大遇到困境下不来，是简一步一步教会了亚历山大下树，亚历山大跟哥哥姐姐们夸赞她很勇敢，她救了我的命。亚历山大因此还有了很好的住处。

亚历山大为了回报简，用信赖帮助简找回了声音。动物之间美好的情感让人感动。

人和动物之间的美好情感

苏珊和飞猫们逐渐建立的信赖，让他们快了地生活在一起。亚历山大可以去谷仓院子玩耍。亚历山大主人对苏珊一家的信赖，还时常带亚历山大家人来看望亚历山大，人与动物之间多么美好的境界啊。

亲情

简猫太太看似无情的驱逐实际上是对孩子的一种爱，可以说说原因，讨论该不该让孩子们出去。你想到了妈妈对你看似无情实则有情的举动了吗？

希望

当自己身处困境时不要害怕，挫折总会让我们的羽翼更加丰满，每一次困难都是在长本事。

勇敢和自由

你想到了谁遇到的困难？如何克服的呢？

猫太太、亚历山大、简

既然外面困难重重，你们觉得简还有探险的必要吗？

不出去永远不知道外面的世界什么样，有善、有恶这才是世界的真相。我们能做的是保有一颗善心，警觉坏人，保护自己。

罗曼罗兰在《米开朗基罗传》中写道：“生活中只有一种英雄主义，那就是在认清生活真相之后依然热爱生活。”

聚焦文中的几处精彩的环境描写

四、互相交流问题

五、谈谈收获和启发

我想到的

妈妈的经验的语言总给我们生活的指引，比如要找到一双手，当他们真的找到一双手的时候生活有了着落，当简太太遇到了萨拉那样的人生活有了着落。然而当简遇到了老爹那样的人的时候依然信赖起了。

温暖的处境往往会让人丧失警觉。吃完东西要洗脸，在洗脸的时候老爹却关上了窗子。多么滑稽的一幕。

有时候从小到大都奉为至理名言的话语在环境变了的时候就不适用了。宝贵的经验固然可取，那是妈妈身处环境经验的智慧。但是当环境不对，人不对的时候，我们还需谨慎再谨慎。

最后萨拉让窗户敞开得更大了，让我很感动，这和老爹的关闭的窗户形成了鲜明的对比。爱它就给它自由，让其勇敢地成为那个了不起的自己。

读者所想

作为读者的我，我觉得现实中往往加给儿童身上更多的是自己的经验，大人自己的经验得出的教训，把那个认为最好的经验传给孩子。

孩子却不一定照单全收，有时还会适得其反。时代变了，环境变了，人不同了。如何在新时代更新理念，让自己与孩子共同成长呢，我想这是作为父母和老师共同的课题。

作者所想

我想是勇敢和自由是对孩子们的一种期许，人与动物和谐相处是作者内心的互换。

爱是世界上永恒的话题，信赖、帮助、支持会让这个世界越来越美好。

为什么猫会长翅膀呢？我想一定是作者内心深处希望将自己的爱传递和释放给所有人，让自己所爱自己长出翅膀，勇敢地去探索，去成长，那就是带给世界最好的礼物。

愿每个人都能长出自己的翅膀，带着自己去翱翔。

你觉得是什么原因让花猫太太