上一篇我们已经大概梳理了孩子不爱学习的最主要原因，好奇心被扼杀，缺少学习的动力。一边是孩子内心缺乏学习的热情表现出来就是不够积极主动，而另一边家长如热锅上的蚂蚁急得的团团转，培训班报了一大堆，不只伤钱还伤人。福建某小区五年级男孩与妈妈因上英语补习班发生矛盾被妈妈错手杀死。随后妈妈跳楼，母子双双毙命。近年来因教育引起亲子之间的矛盾冲突逐渐升级。

打开网页搜索教育辅导作业跳出的网页报道可谓千奇百怪，除了恶性事件时有发生，家长们的崩溃无奈跃然纸上。我倒是真的被深深地震撼，原来对孩子的成绩竟然重视到如此丧心病狂的地步，我不仅想问一句，我们的爸爸妈妈当初也没有这样辅导我们，这不现在我们都活的好好的吗？当时社会上关于“独一代”的各种负面评价甚嚣尘上，最夸张的是说中国将要毁在80后这一代的手里。

我并不是沾沾自喜，而是这是事实，哪一代都有时代造就的鲜明特征，我们应该客观地对待新生代以我们以往的经验作为参考辅佐他们在人生的道路上比我们走的更远更高，而不是野蛮粗暴地用我们当年的眼光经验形成的牢笼羁押他们，我们是应试教育的受害者，作为家长应该把主要精力放在塑造孩子健康向上的人格方面而不是仅仅盯着他（她）们的成绩，凡是可以量化的技能分什么时候都可以学，而错过孩子最佳的习惯及认知形成阶段就是此生无法弥补的损失。老家有句俗话讲“别只顾低头扒拉姜框，却不管称上的数量”。连农村老太太都能懂得简单道理你却在拼命纠结。

小学初中的课程是最最基础的，能学好自然是最好的，学不好家长要帮助孩子找原因一起制定详细的改进计划，给孩子时间给孩子相对的自由，给孩子信心鼓励更要有惩戒，让他（逐渐）形成自己的系统思想，并有计划有步骤地评估孩子的进步。一定要设置孩子喜欢的奖励模式，跟孩子商量探讨，帮助他（她）一点点找到自己，恢复自信。家长所站的位置既要让孩子感受到关心又不能对孩子形成压力，适可而止。一定要明白孩子现在的成绩不是现在造成的，而是在现在之前的某个时间段就已经埋下了种子，现在是结果不是原因。现在开始改进也不是现在见效而是将来的某一天。庄稼春种秋收，成绩也是一样，现在播下种子生根发芽茁壮才会开花结果，而不是种子一放下去就会长出果实。辅导作业的时候孩子也要经历一个接受理解消化吸收的过程。而你在旁边咄咄逼人的态度让孩子精神处于高度紧张状态根本就无法集中注意力思考问题，胆颤心惊唯恐一个不小心又被骂成猪脑或者遇上更激进的家长可能还要受皮肉之苦。

我们之所以在孩子身上耗费大量的心力这是有原因的，这也是一种病。是由我们习惯于向外寻找关注对象忽视自我不会内观不重视当下这一秒的力量造成的。（这个我们会在后面专门分析讨论）凡是对孩子要求超严格的家长他（她）对孩子的教育方式都是从自己的原生家庭复制下来的，很多问题多的家长都是小时候不怎么管，觉得孩子差不多懂事需要管的时候，之前所有的不良习惯已经形成，而自己也是随着年龄的增长切切实实感受到生活的艰难，常常会发出要是我当初以前再努力一点肯定会过的比现在更好，并不是你现在过的不好即使过的好也会觉得不好，这是因为人对美好生活的期待永远高于现实，也等于排斥现在的自己，这样就可以为自己营造我本来很好的假象以抵消对现实不满的失落感。

家长对孩子的过度重视也正是将自己要是早知道生活这样苦就早早努力的这种假设映射在自己的孩子身上，，不断地强化你一定要努力你一定要努力，却无法帮助孩子将这种所谓的努力转化成切实可行具体到怎么开始第一步的行动。就在这样日复一日的抱怨中自己和孩子在相互消耗中度过这个可怕的循环直到孩子成为父母再次重复这样的循环。

事实上，这个循环是可以打破的。首先要学会欣赏自己孩子身上的闪光点不只盯着他（她）的成绩，就等于你完成了对自己一半的救赎。况且更多的时候并不是孩子不好你是用希望孩子更好的借口控制孩子的行为以体现你作为家长的权威。

理到这里，心里多多少少会有点思路了吧！身为家长，我们需要真正改造的是自己，让自己成为更好地自己之后再辅助孩子成为更好地他（她）自己。

我体罚过女儿但从来没有因为成绩惩罚过她，不是因为她成绩好。而是我知道成绩好只是表象，我们需要找出造成成绩不好的原因再针对性制订改进计划然后再将每个细节细化才可以具体开始执行，这是针对她没有时间观念让她自己细化的计划。分享出来供大家参考，同时期待我们的每一个不爱学习的孩子都能找出造成这个结果的真实原因慢慢改正，从被迫学习变成主动学习，充分发挥自身的主观能动性，家长做家长该做的事，而不是将所有的目光都集中在孩子身上。