第七章 提升领导班子凝聚力
第三节 如何提升领导班子凝聚力
一、提升领导班子成员素质
（一）定期进行政治理论的学习
学校领导班子是一个学校的灵魂，学校领导班子要通过不断学习党的路线、方针和政策来提升自身的政治理论素养，转变工作作风，发扬民主。
（二）进行专业理论学习
领导班子成员需要掌握多门学科的专业知识，做一个专业化的领导班子集体，使得领导班子成员真正成为学校教学的领导者、课程建设的改革者，做一个研究型领导者，凝聚领导班子整体的学习氛围，建立学习型领导班子。
二、明确职责权限，合理分工协作
一方面，明确领导班子成员各自的岗位职责。明智的校长应是掌握全盘，合理的沟通和协调。
另一方面，在明确岗位职责权限的同时，领导班子也应该注重彼此之间的合作和协调。领导班子成员都有自己明确的职责和任务，但每个成员并不是孤立的个体，凝聚力的形成是要形成几股力量整合的合力，领导班子个人的能力始终是有限的，这就需要彼此之间的通力合作，能够使领导班子的力量得到最大化的发挥，同样也会激发个人潜在的能力。
三、合理搭配领导班子结构，促进领导班子凝聚力的聚合
领导班子效能的发挥，绝不仅仅取决于个人素质，而是整体结构的合理搭配。在班子配备中，要注意优化班子结构。领导班子成员的年龄、性别、专业知识结构、能力水平、性格特点等方面。领导班子内部应是老、中、青三代的有机结合，而不能只偏重于某一个年龄阶段。在具体工作中，年老者应多动嘴，指出班子以及学校发展中出现的问题；中年领导班子成员应多动脑，找出解决年老者提出问题的对策，并对班子发展以及学校发展谋划未来；年轻者应该多动腿，为组织和群体的发展做出贡献。
四、建立健全种规章制度和行为准则
规章制度对组织成员的行为起到约束的作用，同时也为领导班子成员的行为提供一种规范。首先，要建立严格的议事和决策机制。其次，建立良好的沟通机制，坚持和健全民主生活会制度，增强班子成员在思想、工作、生活、情感上的交流与沟通，允许不同声音的表达，营造成员之间和谐的集体氛围。最后，建立健全领导班子成员的监督考评机制。
五、建立共同的目标
首先，共同的目标能使群体成员有更加明确的方向，能够更加有效地实现领导班子的凝聚力。校长应让每个领导班子成员心中都有一个明确的指向，发挥共同的愿景和目标的引领作用。
其次，目标应具有一定的可接受性。
最后，也要注意目标的可行性。
