“你是被爷爷奶奶带大的吗？”相信大部分人的答案是“Yes”。据资料显示，中国留守儿童数量超过了9700万人，其中79%由爷爷奶奶或者外公外婆抚养的，由此“隔代教育”，也就是隔代抚养孩子的育儿模式在中国教育的比例重之又重。
而“隔代教育”虽然有它的优点，但是也带来了很多不足与隐患。
①习惯差
由于老人家的监管不到位，没能形成良好的引导，让这些孩子也没有形成良好的卫生习惯和饮食习惯，相当一部分学生经常不洗脸、不洗澡、不讲卫生、吃饭不按时、作息不按时、生活不规律、营养不良、抵抗疾病能力弱等情况，严重地影响了他们的健康成长。
②成绩差
由于缺乏监管或监管方法不当，大部分“留守儿童”在学校反映出学习缺乏自觉性、主动性、积极性和吃苦精神，厌学情绪日趋严重。严重者发展到经常旷课、逃学。
③素养差
由于缺乏家庭的关爱，加之祖辈的溺爱和代监护人的无奈，部分“留守儿童”常常表现出任性、自私、贪婪、固执倔强、我行我素。
然而，我们在极力抨击“隔代教育”的弊端，指责“爷爷”“奶奶”们不懂教育不懂引导的时候是否想过一个问题？年轻的时候我们努力打拼赚钱，“无奈”之下把孩子推给老人抚养。而当我们老了的时候，我们的孩子也会在外打拼，他们的孩子是不是也会交给我们来照顾呢？这样的一个恶性循环，到底要轮回多少次才能把“留守儿童”的“隔代教育”带来的问题切除呢？
我们扪心自问，是不是一辈子到头来自己的子女都是留给我们已老去的父母抚养，自己带的却是自己的孙子孙女辈？
问题的根源在于教育！好习惯的养成、好成绩的形成、好素养的培养都是需要老师良好的引导，需要亲子间的密切的互动互勉。
作为一名人民教师，“留守儿童”数量的发展我不敢再猜测，我也不知道能给多少“留守儿童”带来三好的引导，但是我坚信一点：三好教育理念一定能遏制留守问题带来的“隔代教育”问题！也一定能创造幸福家庭！
