讲诸葛亮的《诫子书》，让学生用不同的语气朗读。
7班相对活跃，一个女生读完后，另一位女生站起来直言不讳地评价说，感觉她像在唱戏！我不禁笑出了声，为她这个与众不同的评价，让她试着读了读。后来又请了一位男生朗读，他说应该用悲痛的语气读，确实能听出来朗读过程中语气有些悲伤，但表情始终是微笑的。朗读结束后，我评价道：“你刚才说应该用悲痛的语气读，朗读时确实有点悲伤，不过表情管理还需要再学一学。”班里的活宝孟泽栋立刻举手说：“老师，让我来试试。”我点了他，只见他拿起自己的水杯，往手上倒了些水，在脸上胡乱抹了一下，我知道那代表眼泪，他开始充满悲伤地朗读起来，读完之后，同学们哄堂大笑。我评价说：“这是骨灰级演员啊，根据大家的朗读我猜测将来中国电影学院估计会有不少七班同学的身影，我想，未来在中国影视界，喜剧演员、悲剧演员、脱口秀演员的舞台上，应该会有不少七班同学哦。”同学们顿时哈哈大笑。
接下来的一个环节，本来是想让他们用不同的语气齐读《诫子书》，可是我忽然觉得最好不要统一要求他们，于是，临时改变了台词，说道：“不同的人对《诫子书》的理解是不同的。接下来请大家按照自己的理解，用你觉得合适的语气来朗读。”没想到，班里一片哀鸿遍野。我不忍心打断他们，又实在忍不住笑，忽而低下头偷笑一下，忽而扭向大屏幕偷笑一下。后来，我叫停了他们的朗读，开玩笑说：“恍惚间，我仿佛来到了某人的灵堂，你们，都不是他的亲人。太瘆人了。必须停下来。”有同学立刻接话道：“哈哈，我们都在假哭。”
对，这就是7班，六年级那个交作业交得七零八落的班，基础差得震惊到我的那个班。现在，不交作业的就是那几个家长不管，自己对自己也没有要求的后进生，当然，偶尔，他们也能全部交上作业。因为这个班的学生相对来说天真可爱，经得起开玩笑，所以课堂上相对比较活跃，我在他们班开玩笑的时候也比较多，课堂氛围越来越好，甚至超过了5班。对于7班的状态，我是满怀信心的，继续加油。
