昨晚学习了邓老师的“釜底抽薪”，收获大大的.虽然停下了手里的其他活，专心的听但是互动比较少，尤其没有自信开麦互动，所以感觉收获减少了两三成！

提出新的关键是找出表达中的前提假设，主要句式有：

什么是你觉得认为……

什么是你觉得认为……

何以见得？

是什么时你认为……

你如何知道……

谁说……

通过聆听感觉到寻找前提假设，其实就是寻找自己的限制性信念！老师太厉害了，案例中的访问太令人惊叹了❗️学习了

    案例一：于是今天也试着用了用，有一个家长语音留言说昨天给孩子谈了一个小时，她以为孩子有了触动，结果孩子说“妈妈你这一个小时下了一盘很好的棋，做了一个很好的局，让我这三天不能玩了”这个妈妈顿时非常难过！她说心凉了半截

我问：他这样说你怎么确定孩子没有触动呢？

结果家长没有回应，说起了别的话题

访问失败…………

失败原因：没有同步跟随，同理妈妈面对情绪问题，直接釜底抽薪，有些突兀和难以接受！

案例一：教过的一个学生在上高中，她打电话跟我聊天，说周围的一些现状，我没有像上次她跟我聊时劝她，否定她的想法，而是跟随她，之后再适当的进行适当的引领，下面是几个片段！

学生：老师其实我们这个年龄段的什么都懂，就是做不到，这就是知行不合一吧

我：哇你太厉害了你都知道这叫知行不合一

学生：老师，都是听您的教诲学到的

我：为什么知行不合一？

学生：大概是我们只是知道，但是没有真正的体验和没有一些经历吧

我：孩子你太智慧了

学生：老师我感觉人生没什么意义

我：哇！你能思考这么哲理的问题呀。没有意义就是一种意义，没有意义就给了每个人创造意义的空间！

我自觉的自己没能力回答这个问题，给她说“在你没有什么生活阅历之前，先别思考这个问题防止陷在问题里”

学生：好的！下次回家看您去，我给您做小点心！

愉快的结束了谈话

我心里想，为师我也没有想明白这个问题，等为师明白之后再与你谈！