清晨，伴着朝阳，最爱的便是和这群小星星，互问早安，开启诗意的一天。
早安，小星星；
早安，大月亮；
整个早晨，我一直看着你；
整个早晨，我们一直看着您；
怎样把每一寸玲珑的晨光，
变作七彩的朝霞，
嚼成书本的芳香……
怎样把每一寸玲珑的晨光
变作粉笔的舞蹈
嚼成知识的芳香。
这种仪式感，很重要，这让每个清晨更显灵动、更具浪漫。
紧接着，我们开始复习昨天的诗歌，像是与老朋友重逢般，熟悉、亲切。咀嚼着的文字已经化作了动听的音符，教室里弥漫着乐曲的芳香。
新诗，很有味道，几个星期的时间，我们不停打磨着，在打磨的过程中又形成了新的思考：
1. 要有仪式感，随着亲切的问候诗，我们不需要什么提醒、就这么默契地开始了诗意的一天；
2. 以诵为主，特别注意个性诵读，每个孩子要与诗歌有一个单独对话的过程，不要一味群体读，让孩子更有话语权，兴趣的激发在无形中……and问题设置要经典，不宜过多，1—2个即可。
3. 诵读时的孩子，眼睛是雪亮而温柔的；诵读的孩子，是安静而智慧的。在这样的时刻，所有美好的东西就这样恣意流淌到孩子的心窝。一个眼神的肯定、一句温柔的肯定……“是的，你就是这样的小诗人”“你的感激都是发自肺腑的，我听到了这样的声音”“这样的投入，简直太迷人了”“有没有人对你说话，你的晨诵像一首歌”……
一粒粒美好的种子就这样播撒着，种进了你的、我的、你们的、我们的纯真的心田。
4. 在特别的时刻，可以让孩子化作诗人。这里的特别，指的是孩子的诵读已经朗朗上口，是孩子追求更美的享受，是孩子的思维可以更加发散了。可以让孩子说一说。比如今天清晨诵读的诗歌是《感激》。
为金色的谷类，树上的苹果；
为金色的奶油，茶中的蜂蜜；
为水果、坚果和鲜花，生长不息；
为鸟儿、兽们和鲜花，我们每天感激。
一个偶然的机会，子涵错读为“金色的牛奶”，此时她的脑海中应该有更丰富的画面，她在发挥更美妙的想象呢。那我们何不发挥孩子们的想象力，世间万物，我们想要感激的太多了，大家还想感谢谁呢？
孩子们叽叽喳喳……
“为红色的枫叶，金黄的麦田；为白色的牛奶，咖啡里的砂糖”
“为温暖的春天，地上的西瓜；为明媚的阳光，花丛里的蜜蜂”
……
就这样，晨诵，与清晨的曙光招手，我们既有生活的美好，更有诗的远方……
