图片发自简书Ap
昨天在家长会上跟大家谈读书的问题，说到阅读的深入性，以及如何做一个具有自我觉察力的小读者。当孩子能够在不断阅读中关注文本，关注语言，关注自我链接，那孩子的阅读就会深入一步。
那天和孩子一起谈阅读后如何分享读书心得，大家要不默默无语不知道如何说起，要不就是随心所欲说到哪儿是哪儿，没有条理，让听的人也是云里雾里很难抓住要点，从而无法引起共鸣。于是，我给了孩子一个这样的句式“今天我读了《 》这本书，我知道了——，我懂得了——”。刚开始，孩子们面面相觑，都不敢发言。于是，我让大家逐个先说第一句。这个问题毫无难度，一个个分享得自信满满。第二个问题，有孩子说知道了书的作者，我给予肯定；有孩子说书中的人物，我给予肯定；有孩子说文中的趣事，我给予肯定。当孩子们听到一次次指向明确的鼓励和肯定时，我明显从他们的眼中看到了明亮的光。这时，我让他们把第一句和第二句连起来说时，大家已经开始跃跃欲试，表达成了一件顺理成章的事。第三个问题则是指向个人品质的提升，当孩子可以把书中的人物和生活中的我进行链接时，他们就学会了勇敢、坚持和善良。就像祝子涵在分享时说：“我懂得了在坚持的过程中一定会有所失去，但也一定会有收获！”看，这就是一个哲学家的语言了。景轩说：“我读了《绿山墙的安妮》这本书，我知道安妮虽然长得不漂亮，但是非常的善良，我懂得对待朋友不能只看外表。”看，又一个哲学家诞生了。
我喜欢听孩子们的阅读分享。我们时常提出一些开放性的问题，并要站在孩子的角度尊重他们独特的阅读体验，你会发现他们都是最有智慧的人。
这样的阅读分享我们一起坚持可否？
