我们常常听到说要实现自我，自我实现。
马斯洛理论里面也谈到人类最高的层次需要是自我实现的需要。
那么，如何自我实现？
首先，你得是自由的。
一位朋友送女儿去学弹琴，他说孩子最初还挺喜欢音乐的，后来不知怎么地越来越不想去练琴，每次我们带她去都得讲无数个条件。
详细了解了之后才知道，原来他们报了钢琴班，然后看到和他女儿差不多大小的孩子已经参加比赛，还拿了名次，还是钢琴八级....。然后他们也开始給女儿报了考级班，从此往后，女儿渐渐就不愿意再去碰钢琴了。
艺术教育成了现在社会上很普遍的事情，家长希望培养孩子的艺术爱好，本意是好的。只是，有些，是自己童年没有实现的；有些，是功利性太强。似乎都没有考虑过孩子真正的兴趣，或者把兴趣变成折磨。
兴趣爱好各有不同，但都是天性所至，就好像，人肚子饿了就会想要吃东西一样。如果它給孩子能带来快乐的，孩子自然会去深入的学习，在投入的过程，他会越来越精练，也就实现他自我，当然外在来看，他可能也就拿到名次。
孩子只有自己为自己的人生做选择时，他才是自由的，才能成为自己，走向自我实现。
假若父母对孩子干涉得太多了，而且把自己的意志、自己的兴趣目的强加在孩子的身上，并且一切都是为了你好的口号强迫孩子遵循父母的意志，都是在扼杀孩子的精神力量。
这些年，经常能够看到关于学生自杀的事件，而且好像越来越多。很重要的原因是因为父母们的控制、父母的焦虑，全部都推到孩子身上。要求孩子的学习，安排孩子的一切，紧张孩子的分数，控制孩子的业余。孩子的精神生命就在一点点的掐掉。
圈养的孩子也许会因为焦虑、压力能够拿到高分的成绩，但不大可能拥有成熟的心智和创造力。特别是在我们的中学教育，升学率从教育局压到校长，再压到老师，再压到家长，最后全部压到孩子身上。相当数量的孩子，在本该青春的时候没有青春，在本该独立的时候没有学会独立，甚至也没有机会去学，错过了心智的成长。在真正出来工作的时候，好像什么都不会，没有想法，没有主张，一切就是等着别人的安排。
最终，当这个孩子进入社会后，谁再安排他的生活？谁也没空去安排他的生活。常见的结果就是躲在家里“啃老”了，这时父母会抱怨孩子没有自主生活的能力，但这个果，一开始却是父母自己种下的。
孩子的生命不是用来被父母控制的，孩子的生命应该由他自己来经历。
原创文字 / 不懂点心理
