今天，继续阅读本书的第四部分“批评学生的幽默智慧”的内容。

其中一个案例“支付宝到账”读后深受启发，并由此想到了身边的几个案例。

这个案例的内容是，老师正在上课，突然听见“支付宝到账100元”的声音。

学生听到声音后，纷纷停下并四处张望，最后看向老师，等着老师去处理。

“哪位老板把生意坐到了教室里？恭喜他又完成了一笔大单，回头记得请大家吃一顿大餐庆祝一下。”老师看着学生调侃道。

“我们继续上课，下课后准备一起吃大餐。”

学生们笑了，课堂仍在继续。

这个案例，老师运用了幽默的智慧为学生拿手机寻找搞笑幽默的、自圆其说的理由，对学生进行了调侃式的批评，用诙谐的语言引导学生自我反思，促使学生自己改正错误。

而生活中我们也经常遇见这样的事例。

那一年朋友的孩子上高三，两口子都没在家。突然学校老师打电话让家长去一趟，我便顶替家长去学校跟老师对接。

到了学校才知道孩子上课玩游戏，突然发出声音被老师听到。结果，老师当场就找出来玩手机的孩子并没收手机，还把家长叫来并领回孩子。

侄子上高三的时候也有一次，手机在行李箱里放着，也被学校查了出来。没收手机后，还要求侄子回家反省。同事的孩子上高中的时候，也有玩手机被停课的现象。

身边发生的这几起案例，老师都采取了极端的方式，没收手机并对孩子做出停课处理。不能说这样的处理方式不对，只是感觉到这样的处理对孩子们来说并无多大益处。甚至还有可能引起学生的反感，逆反情绪会更严重。

如果我们的老师也能像书中提到的那样，用幽默诙谐的语言给学生留点面子，找个自圆其说的理由。相信，孩子一定可以认识到自己的错误并努力改正的。

有时候，教育需要宽容一些。