“问渠那得清如许，为有源头活水来”。教育要找到它的源头活水，才能清澈常新。郑州备考会的学习，就是注入源头的活水，让思想的“池塘”空明澄澈，进而达到“天光云影共徘徊”的效果。让我深深感受到，识本知源，做研究型老师的重要性！
识本知源，“本”“源”是什么？《课标》、教材。
研究型老师是什么样子的？他应该研究什么呢？
研究《课程标准》
研究命题导向
研究历年中考试题
研究备考方向
研究如何落实考点掌握（针对学生的失误点）
研究教材（梳理教材的单元目标、课文目标、预习提示、课后练习、文后语法知识等）
一、课程标准
1.依据《语文课程标准》范围和要求
2.坚持正确价值观导向，落实立德树人根本任务
3.知识与能力并重，较为全面的考察语文积累与能力 （包括知识积累，古诗文积累，名著阅读积累，阅读能力，写作能力等多个方面 ）
4.体现语文学科性质，渗透学科核心素养 （主要包括:语言构建与运用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解四个方面 ）
5.尊重学生的自主选择和个性化解读 （课标要求对学生阅读文学作品“独特的感受和体验”应加以鼓励 ）
二、命题导向:关注学科核心素养
三、2020年中考试题特点
四、结合中考试卷，依次分析并总结备考建议
第一题:积累与运用
1.字音:要特别关注多音字、形近字
字形:要本着“字不离词”的原则，根据词义来辨识。
备考建议:加强积累是基础，了解含义是关键，多音形近分类记，不同语境探规律 。
还要特别留意新型题目。
2.古诗文默写备考建议
注意新型题目，没有出示诗歌的出处。
3.名著阅读（存在问题与备考建议）
现在的名著命题方向，就是要让读书、让认真读书的孩子得高分！
4.语段练习
特别早注意做好“关联词语”“病句修改”的专题训练
5.材料分析题
特别要注意审题、扣题。
第二题:现代文阅读
记叙文《我的太爷老师》
各小题备考建议:
记叙文整体备考建议:
说明文:非连续文本阅读
各小题备考建议:
整体建议:
反教学模式化，反复习套路！说明文教学，一定要先把它当作一篇正常的语文课去教，教孩子们读懂文本讲了什么内容（把握内容）、怎么讲的（理清思路），然后再结合我们一直强调的答题技巧——所谓的套路，规范作答（考场时间紧迫，走套路，答题思路会更清晰）；而要取得高效的教学效果，一定要树立梳理教材的意识，重视单元目标、预习提示、课后习题等，因为每一个中考的新型题目，我们都可以在教材上“追根溯源”；最后，要想让复习富有创意、收获更多，那一定要学会“整合”“勾连”和“重组”。在对比、重组中强化孩子们的思维训练！
特别强调:这一切的前提，一定是要先教孩子们读懂文本的内容、理清文本的思路，在记忆、理解的基础上，才能开展应用、分析、评价及创造的思维活动！
第三题:古诗文阅读
文言文备考建议:
古诗词鉴赏备考建议:
需要全面把握诗歌中的景、情、事、理等。
补充讲授——《古诗鉴赏之情感把握 》
鉴赏方法:一读题目；二知作者；三悟景语；四觅情语；五品典故 。
第四题:作文（审题立意与选材）
1.熟悉写作流程
2.复习阶段作文课
3.上好教材中的写作课
4.审题与立意
思维层递示例:
审题方法明确:
注意:还要注重“我手写我心”——写自己。感悟时，可以带一下他人他事，但千万不要过多概述他人事件。
要让阅卷老师看到你的“成长”！
5.怎样选材（七下教材）
九年级作文课时补充内容:
考前指导:
1.明确初中生作文结构、格式的要求
2.重点抓 :审题、立意，选材，布局谋篇
3.具体方法
4.动笔前三位问:
5.备考建议:
此次学习让我更深刻地感受到语文学习靠套路和模式、靠死记硬背的时代已经一去不复返了。语文教学，必须识本知源，让自己成为一名研究型的教师。要注重学生思维品质的提升，把家国情怀、文化传承、创新意识化大为小，润物无声，具体落实在课堂教学中。
