最近感觉在妞的学习方面比以前更淡定，更能控制自己的焦躁情绪了！知道那样适得其反，还影响关系，最重要的是学会沟通，学会引导，不要把自己的意愿强加给孩子，就算孩子答应了，她也不会心甘情愿的去做。
昨天我们回开封玩了一天，到晚上10点才到郑州，妞玩了一天，瞌睡了不行，到家倒头就睡，可是小i没读，开始我还想把她叫起来读，但还是忍住了，心想这么困！累！如果是大人也很难坚持读的。于是我直接对妞说："宝，瞌睡了就睡吧！"妞半睁半闭的说："还有小i没读呢！"听到这，我心里真的非常欣慰，妞还想着小i了！但看妞那么瞌睡，我心里是既想让她睡又想让她坚持一下读完小i，我半试探着问：睡觉吧？还是起来读读小i？妞眼都睁不开了说："我想睡觉。"我解释了一句：那今天妈妈帮你读吧！因为上次妈妈发现你中断一天，积累的天数全没了，不过数据还在。那你明天早上起来再把今天的补上吧！妞迷迷糊糊的嗯了一声。其实我心想，根据妞的习惯，她明天估计不会分两次各读半小时，我也没再说啥。看她那么困，我也没强硬让她起来。帮她脱了衣服，盖好，关上灯让她睡了。
第二天，妞起来弱弱地问：老妈我起来干什么？
我：我知道妞起来想看电视，我开始想的是要不先随了她看电视，再读小i会更好。于是我就说："你先看电视吧，然后再读小i。时间你自己计划吧"(我是不是应该在这反问妞的想法)
妞愉快地答应了。可是看了电视妞又说饿了，下鸡蛋面，反正拖到下午七点多才读。到了晚上妞自觉地读了小i32分钟，读完后妞过来说："妈妈我不想再读剩余的半小时了，我有个想法，就是这个月我读31分钟。"下个月我读32分钟
我：可以是可以，但是你得想个办法，以后怎样杜绝这种情况——出去玩了，小i怎么办？
妞：哎呀晚上睡觉再想。
心想又往后拖！我坚定地说："你现在不想好，怎么不读小i呢！"
妞看没法，就说：好吧！
想了想说："我不知道怎么做！"
我：你既然不知道，那妈妈说说我的想法，你听听看行不行？
妞点了点头。
我：你看啊，昨天我们去开封，谁也不知道我们会那么晚回来，以后只要出去我们就早上读吧。
(我知道放假了妞起来要看会电视)反问道：那你是先看电视还是先读i。
妞：先看电视。
我：你看啊，我们昨天就是先看了电视，然后着急着慌地出门，就没时间看电视了。(描述事实，把问题拋给妞解决)
妞：那就先读小i(其实这句话比从我嘴里说出来更有分量！)
我：那行！你这样安排挺好的！妈妈相信你能做到！那我们把它写在计划本子上面吧！
妞欣然地同意了！
进步的地方：1、今天没有过多去催促妞，只是提醒不过三遍，如果过了第三遍没做，就停下来了。小i就是，每次说了妞就说知道了，每次我就答复好的！相信你！
2、妞主动提醒我读新概念单词，而且自己计划每周前三天读单词，后四天记单词。真难得啊！
3、虽然有些地方没做到位，比如妞说今天要复习，但没复习，但我已经很欣慰了，因为起码妞已经接受及时复习了，归纳到自己的计划里了！妈妈相信你能做到！
纠结的地方：1.锻炼孩子说到做到的精神。今天上午是不是应该强硬孩子先读小i，但是如果逼着读了，估计下午的新概念主动性就没能发掘出来了。(是失衡术？开始顺着妞，相信她，但她自己知道没做到，所以开发出来了她的主动性)
今天给妞肯定的地方1.妈妈发现你这次放假的最后一天没有急急慌慌，之前都是一下午蹲在房里一做都是2，3个小时，这次下午很快，你是怎么做到的？
实战：晚上和妞聊了聊，氛围还不错。我也顺口问了问妞这学期学科的目标。妞非常自信地说："语文英语还是95以上，数学85以上。然后顿了顿又说，数学85还是不够，上次考了89.5分，郑老师说还是班级倒数了！"我说："其实不用太在意分数……"(原本我是想劝劝，又开始啰嗦。)
妞可能察觉到我也要啰嗦，就着急地说："算了算了，管她呢！"看到这我也就闭嘴没说了。
其实我应该这样说："哇撒，宝贝，你有这样的上进心，觉悟那么高，真厉害！很多人都没有这么高的觉悟！妈妈相信通过自己的努力数学会越来越棒的！"(简单明了，肯定就可以了！)
