伊川县直中学 郝站涛
上完试卷讲评课，针对试卷中出现问题较多的地方必须做一下重点分析，以达到查漏补缺的目的。
一、准确、全面、及时地获取反馈信息，有针对性地确定矫正内容。
1、全班出错率较高、得分率较低的题目及相对应的知识点。
2、具有典型性、针对性和综合性的题目。
3、在以往教学中已多次接触，多次矫正，但学生仍未掌握的难点。
4、关系到后继学习的重点知识，重点技能。
5、平时学习中疏忽的“教学盲区”。
三、分析讲解
1、讲错例
引导出错的学生说出出现错误时的心理，以暴露隐藏在学生思维深处的错因，进行答卷失误分析，帮助学生提高应试能力
2、讲思路
要引导学生思考试题在考查哪些知识点，这些知识点之间有什么联系，解题突破口在哪,用什么方法解题最好。
3、讲方法
抓住典型题目，讲基本解题方法和技巧，引导学生突破已有思维定势，敏锐抓住试题本质，排除干扰，速解、巧解，得出结论，解题要既注重结果，更注重过程。
4、讲规律
即归类讲解，对某一类题目的解题方法进行高度概括和总结，总结出相对固定的解题规律，规范解题格式，真正使学生分析一道题，明白一个道理;纠正一道错题，会解一类题。
总之，一节高质量的试卷讲评课，需要教师精心准备，要能在抓住典型、择其要点、精讲精析的同时，延伸发散，创新思维，归结技巧，才能达到真正提高试卷讲评课效率的目的。
