11月19日我有幸参加了“伊川县2020年谭念君名师工作室交流暨小学数学教学研讨会”，聆听了实验小学、南府店小学、西场小学三所学校优秀教师的课，本次的学习让我对教学教研活动有了进一步的理解和认识。
谭老师带领今天在座的每位老师，用心的讨论了在课堂中出现的问题，并提出了有效实用的改进方法。对于有争执，不确定的问题，谭老师让我们现场上网查阅资料，进行讨论并确定最终结果。谭老师指出在课堂上多提开放性问题，少提封闭性问题;多问为什么?你是怎么想的?少问是不是、对不对?这几句话顿时警醒了我，平时在课堂上是不是、对不对等这样无效的问题我问的还少吗?平时在课堂上我带领学生解决了这一道题，但是这一类题我带学生解决了吗?
潜心研究，快乐工作。她说：“一名教师的成长，光靠听取他人的指导是远远不够的，最为关键的还是自身的深刻感悟。只有将他人的经验通过自己的深刻体验，内化成个人真实的心得体会，这时候才能为己所用。尤其是被逼到绝境时，在绝境中努力求生存，主动历经一次次蚀骨铭心的磨砺和雕琢，才能脱胎换骨、破茧成蝶，蜕变成一个全新的自我”她以真实的课例、动人的故事讲述了她的名师工作室的成立和发展、每年潜心做好一件事以及工作的收获和成就。
谭老师的致格研课三步走:一、教者独立钻研课题内容 独立设计教学流程，进行第一次试教；二“开批判会”。全体成员直接开炮，针锋相对，各抒己见；集体结合大家的意见进行致格研课。三、在研讨中达成共识；根据“批判会”的意见，教者调整教学设计再次上课。给我们指明了高效的研课方式方法。
谭老师和我们分享了她的团队在公开课设计方面的一些经验和方法。给了我很多启发，谭老师的公开课不会选择热门内容，只专注于大部分教师认为不好上，不会去上的内容做公开课设计，在设计时想法大胆创新，不拘泥于传统教学环节设计，另辟蹊径，妙趣横生。在她的教学设计中，我看到了教师的智慧，感受到教学设计的美，这样的课学生一定非常喜欢。在今后的教学设计中，我要学习他们的这种钻研精神，多想想课要怎么上，有没有什么好的设计可以让课堂更精彩。教学要有耐心，更要有恒心，教书是一门技术，也是一门艺术。我还需继续努力。
谭念君老师，让我看见了名师成长的背后是坚持不懈的潜心研究和积极思索的自我修炼；让我“看见”成功是将脚下的每一步都踏踏实实走稳，再去谋求下一步的发展，有时候成功就在于下一步，走一步之后再多走一步；让我“看见”人生最幸福的事情是：若干年后你会感激现在努力的自己。
谭老师说:“成全别人就是成就自己”。“越努力，越幸运”。正如:和勤奋的人在一起，你不会懒情；和积极的人在一起，你不会消沉。与智者同行，你也会不同凡响；与高人为伍，你也能登上巅峰。
