桂兰：
各位老师好！群里面有很多一线老师，想请教各位老师：时观而弗语，生活中如何对孩子不悱不启？去很好的引导和启发孩子？[抱拳][抱拳][抱拳]
书华：
每次我都很巧会看到李老师的问题。您每次提出的问题真的都是太好了！[強]
每次看到您提的问题我都忍不住反观自己，然后特别想分享自己的感悟。
在我初为人母的时候，那时候也是我刚工作的时候，我那个时候特别好为人师。我们上课是两堂课一起上……我可以一直哒哒哒说两堂课[捂脸][捂脸][捂脸]，我对自己的总结就是那时候的我真的太好为人师了。随着时间的洗礼，到现在已经快10年了，这中间我经历了很多，整个人也开始像成熟的稻穗一样学会了低头。也开始明白很多事情发展的规律，也反思了很多自己的心路历程，尤其是这几年认真的陪读。我现在的上课就和以前的上课不一样了很多。以前我上课时候更多的时候是要求，现在上课更多时候是听学生的感受，这两者差别我自己觉得是比较大的。要求的时候，我会认为这是学生必须完成的任务。而现在听感受，我是在听的过程中去判断学生现在处在哪个阶段，我可以给他什么，我给了以后他可能会达到什么样的程度，而实际上他又到了什么样的程度。
所以，我觉得这就是你问题中所说的：时观而弗语，存其心也。不愤不启，不悱不发
刘伟：@罗书华+南京 [强]
桂兰：
@罗书华+南京 谢谢书华老师分享，认真学习了，多听[玫瑰][玫瑰]
书华：
不客气……我还想再多分享一丢丢……[破涕為笑]
玉春：
比如，你想让孩子明白光与影的近大远小的原理，可以让孩子自己做个实验：物体不动，前后移动光源，看物体影子大小有什么变化，再问为什么？让他自己思考感受，并从中得出结论。这就是时光而弗语。我感觉是这样的[微笑]
桂兰：@杨玉春-阜阳 谢谢玉春老师接地气的答疑[玫瑰][玫瑰]
桂兰：
@罗书华+南京 欢迎书华老师继续分享[玫瑰][玫瑰]
书华：
这个例子我是想说小孩子生病。我有个好朋友她是中医，她是很擅长治病的，尤其是从七情入手。我们家小朋友生病我都会找她。对我启发最大的一次，是前年，小二发烧了，我自己给他喂了退烧药，我当时的判断就是他积食发烧，我给他吃了消积退烧的药，但是还是没效果。我就找朋友，我说我给吃了药，他还是咳嗽的好厉害，也不吃饭。她详细听我描述了整个生病前发生了什么，生病后吃了什么，各种的表现。然后告诉我，买一个药，熬一下，喝两勺，然后观察。另外，再给一点白糖水。我就熬了药，给孩子喂了两口，果真，两个小时不到，就退下来了。然后，她告诉我，可以熬点米粥，喝上面的米油。第二天早上再给她讲怎么样了。晚上，小孩就没有再烧了，解了大便，说有点冷，她说再给点红糖水，吃清淡点。就这样，喝了一勺药，就康复了。
我从这件事中得到了很多感悟，我开始仔细观察小孩，也开始仔细的听学生上课中的各种表现。
就是教学就像这个治病一样，要观察学生的各种表现，就是时观而弗语。
玉春：@罗书华+南京 生活和学习是相互关联的，这是学习的道理，迁移到了生活中，有观察，有等待，有思考，有结论[强][强]
书华：[抱拳][抱拳]是的，生活和学习可以相互映证
一事不可孤起，其前必有许多事，其后必有许多事。孩子的每个表现都有背后的原因
桂兰：@罗书华+南京 谢谢书华老师的启发，今年共学《学记》，反复诵读《学记信述》后，自己才意识到要从这方面去改变自己[捂脸][捂脸]
书华：[抱拳][抱拳]李老师，我也要谢谢您。我平时也很少去反观自己。正好您给了这个机会，我可以把这些事总结一下。
我想了想，还是总结一下。就是学习和成长一样，都是有一定的规律的，但每个孩子的规律不一样，这就需要老师去把握。
子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”
夫子这段话里所讲的阶段，我认为这已经是属于学生已经有了自己的成长目标，他已经在开始真正想成长做自己的阶段。就比如，我最近和我妹妹，我们在一起聊天就会相互提很多问题，也会一起反思我们的成长经历，然后去像师长提问。而对于小一点的孩子，他们更多是需要引导他们学习和输出。不过，我又想起孩子都是十万个为什么，那就是，父母在他们提问的时候一定要耐心解答吧～
美彤：
@罗书华+南京 罗老师的列举切合生活实例，归结有条理！[抱拳][太阳][玫瑰]
方静：我体会学习是引导，启发，培养自我学习的能力，快乐学习的能力。填鸭式教育是不行的。正如孔子所言，不愤不启，不悱不发。
我们成年人已经离开学校，重在自我教育。
学校教育的培养人的能力，无非就是上面2个目的。
每个孩子性格不同，但是孩子的天性是一样的。规律源于共性，不同源于个性。所以我体会，教育是有规律的，
无为而不为，魏老师把道家智慧用在教育上用的淋漓尽致
真的要向大师好好学习。术业有专攻，向教育家学习。
人不学不知义，玉不琢不成器。我表示很惭愧。
美彤：
方静老师诠释的非常准确，教育的终极目标：自我学习能力和兴趣学习的能力培养。
老师根据学生不同的目标和方向，因材施教，有针对性教学。
非专于考学或考级的元学习目标，生活化、多元化的玩中学的方式，可能更有利于激发和保护孩子的学习兴趣与学习欲望吧。
感谢李老师提出让我们进一步深思的有益问题。[抱拳]
罗宁：
教与学互相成就，教人乃是益己
