12.29孩子中午放学
我女儿小学三年级了，中午回家时很伤心，说自己很冷，没有厚衣服、袜子破了、没有耳暖、没人接送她，接下来就哭，很伤心。
我问她后，她说的一切都是与别的同学比较后感情的流露。我们分析一下她行为背后的目的是什么？大家帮忙分析一下。
行为背后的目的：寻求过度关注。
我感觉：让我感到生气、担心、自责。
孩子相信：孩子想获得归属感，只有受人关注或特殊优待时才会有价值。
孩子想说：重视我
家长鼓励：我很在乎你，以后我会多花时间去接你。制定购物清单，由你决定买袜子和耳暖。相信孩子能处理好自己的情感。
12.28晚佑佑写作业
佑佑上大一班，老师布置作业必须完成，他有好几天没有好好写作业了，今天他必须完成。结果他写一个字玩一下，写一个字想半天，时间一分一分过去，但进展太慢了。
我感觉到：生气、烦躁、气馁、愤怒、挫败、无助、被挑战、无奈。
孩子行为背后的目的：权利之争
我想做：不能就这么算了。
孩子会：违心让步，消极对抗。
孩子相信：他通过一切办法，累、饿、作业太多了等号令来管住我，他才有归属感，你制服不了我
孩子想说：给我选择积极的权利。
我的鼓励性回应：请孩子帮助寻求解决问题的方法，转向积极权利；让他先写字母还是先写中字的选择；不要争辩也不要妥协；立场坚定，平易近人；决定要他完成作业，一切遵循规定；顺其自然，心平气和；相互尊重；召开家庭会议来讨论这个。
12.29送雯溪上学
在电梯里面，我对孩子认错，对不起，爸爸中午没有控制好自己的脾气，对你发怒，向你道歉，路上孩子都很高兴，主动给我讲起了元旦的规划，打算一放学就完成作业，总之看的出她很高兴，这就够了。在教育子女的道路上任重而道远，我们犯了错误，就要向孩子道歉，这是你会发现孩子太善良了，肯定会马上立刻原谅父母，而且心情是无比高兴，力量好像马上充足，思维都会敏捷，感恩遇到孩子。
12.31我在给孩子奖励塑料币，我有一个新注意，谁通过一个小事情可以悟出一个大的道理，我就直接奖励。
老二：
给同学分享
佑佑记忆力特别好
老大：
有计划做事轻轻松松；主动为自己与弟弟吵架而付出两个塑料币的自我惩罚，做错事要付出代价。！
微笑可以让人幸福
她经常读书，总结书籍是人类进步的阶梯
失败是成功之母
