刘若英在《最好的未来》里这样唱道，“每个孩子都应该被宠爱，他们是我们的未来，这是最好的未来。同一天空底下相关怀，这就是最好的未来。”
每一个班级都会有一些较为乖巧的孩子，他们聪明伶俐，善解人意。但也会有一些较为个性的孩子，他们大错不犯，小事不断。对于这些孩子，作为教师不要用有色的眼睛去看待他们，要用心去教育孩子，用爱去浇灌他们的未来。作为一名二年级的班主任，通过与孩子们的朝夕相处，我总结了一些方法来帮助孩子们端正学习、生活态度，希望他们能够成为最好的自己。
1.针对渴望关注、认可的学生，要给他展示的舞台。一些学生有着特别强的表现欲，对班级工作、集体事务有着强烈的参与意识，特别渴望展示自己的才能，渴望得到老师同学的认可。但因为没有合适的机会，便会采取一些特别的举措，以引起大家的关注。当遇到这样的情况，班主任要给他提供一个展示的平台，这样班主任可能会得到一个班级管理助手，学生也能够茁壮成长。
2.针对有心理问题的学生，要给予他们关心与帮助。比如有多动症的孩子，由于神经系统的问题，自控能力差。他们往往难以静坐，喜欢大声喧哗，经常打断他人的活动，并且很难意识到自己的问题。这些学生需要老师、同学持之以恒的关心与帮助。
通过观察，我发现我们班有一位学生有多动症的倾向。除了与他的家长取得联系，我还发动全班同学一起来帮助他。例如，让距离他家较近的学生与他结成互助小组，提醒他每天准时上下课;在排座位的时候，班上有几位表现较好的同学主动提出坐到他的旁边来帮助他学习;同时我会特别关注他的点滴进步，并及时给予表扬。渐渐的，他的自控能力有所增强了，学习也有了进步。他的家长也告诉我，他做事情的时候更有自信了，犯错误的次数也更少了。
3.针对缺乏奋斗目标的学生，要唤醒他自尊、自强、自立的精神。一些学生会因为学习基础差、上课听不懂、作业不会写等原因放弃学业，从而开始出现上课睡觉、迟到、不交作业等不良行为。此时班主任要寻找机会，用一些具体的事件来触动他，关心其自尊、自强、自立的精神，使他重新树立奋斗目标，做一个上进的学生。
4.针对目无组织纪律的学生，要用集体的力量解决。一些学生因为受到问题式的家庭教育和社会不良思想的影响，人生观和世界观发生了偏离，变得目无组织纪律，校纪校规对于他们形同虚设。此时班主任要充分发动群众，利用集体的力量、集体的价值观来触动他们，使他们产生观念的变化。当他们取得进步时，要及时给予鼓励，以强化他们的正确行为。
“爱放在手心跟我来，这是最好的未来。每个梦想都值得灌溉，眼泪变成雨水就能落下来。”每一位教育工作者都应该用心教育学生，用爱浇灌他们的未来。
