回望过去的2019年，我真的是得失并存。
1.失败的地方
这一年来，我在工作上取得的成绩不是很理想，特别是上半年的春季期，我所教的六年级毕业班，在期末毕业测试时，全班66人，竟然有11人不及格，优秀人数不达一半，积分没有达到优秀。虽然说这份毕业测试的试卷难度比较大，全市毕业考生的成绩普遍偏低，可这也不能作为我教学成绩偏低的理由，因为这是我从教以来教得最差的一个班了。总结一下失败的原因，应该有如下几点：
（1）这班学生我是从六年级才开始接手的，他们之前的语文基础打得不够扎实，如果只考六年级所学语文课本的内容，他们会考得很好，积分可以达到优秀以上；一旦考到六年级之前的语文课本的内容，很多人都变傻了，好像没有学过一样。虽然根据他们欠缺的知识，我补充了很多相应的练习，但是，效果不是很好。
（2）这个班孩子的家长很多都是对孩子不管不顾，孩子不完成作业，家长几乎不予理睬，听之任之；有的家长有心要管一管了，却每天都是早出晚归，想管也管不到位。这也造成有十几个孩子经常不完成作业，成绩自然是上不来了。
（3）盲目按照中心校帮扶老师的意见，没能坚持自己有效的教学方法。镇中心校的孩子是城区的，而我们的孩子是农村的，城乡差别一直都存在，适用于城区孩子的好方法，未必适用于农村的孩子。本来我就是一个有着多年任教毕业班经历的老教师，没能坚持自己认为有用的, 能够为学生补差补缺的方法，却前怕狼，后怕虎地跟着中心校领导和老师的屁股转，视中心校的领导和老师的话为圣旨，导致自己只注意对学生进行基础题型的训练，而少了狠抓一至五年级需要背诵的知识的训练和过关。本次毕业测试，考到了四年级的古诗，有词语解释，有补充完整诗句，有写出诗句的意思，还有写出诗歌表达的思想感情等，大部分学生只懂得补充完整诗句，其他都失分很严重。这就是我不重视对前面所学知识进行巩固的后果。
前面两个原因是客观存在的，要想改变，困难很大，可后面这个原因就是我自己的主观过失了。我曾经想过要好好复习一至五年级基础知识，就因为跟中心校的领导交流了一下自己的看法，结果领导说这样复习时间不够，要按照中心校的复习计划来进行归类复习。现在想起来，我真是傻到家了，我怎么不懂得把自己的复习计划与中心校的复习计划进行合理有效的整合呢？
虽然这次毕业测试没有考好，没能达到中心校所期望的成绩要求，但我也没有受到任何批评。也许是全市小学毕业班的语文成绩都不好，也许是中心校的领导已经看到了我的努力。不管怎样，我会吸取教训，尽量不让同样的失误再次出现。
2.我的收获
上半年工作的失败不能阻挡我继续努力工作的信心。2019年秋季期开学了，我接手了四年级2班的语文兼班主任，这又是一个原班任课老师不想再跟上的班级，男生多，女生少，最要命的是，这个班考试得个位数字的学生就有三个，还有差不多十个是经常考试不及格的家伙。成绩差，这还不是原任老师不愿意跟上的主要理由，关键是，这是一个全校最爱打架的班级，几乎每天都会有人打架，班上爱打架的那几个男生，全校老师都认识，就是农村人常说的“花头鸭儿”。没办法，谁让我是学校语文组的科组长？谁让我是一个老教师？领导把这个班交给我，那是对我的信任。我只好毫无怨言地把这个“难剃的头”接过来了。
一开学，就遇上了要评职称的事，多年不敢申报高级职称的我，在中心校黄副校长的鼓励之下，决定今年要拼一拼自己的实力了。对于像我这种年纪上了五十岁的人来说，申报职称，最大的难题就是电脑操作不熟练了。之前一直不敢申报，就是因为被自己的电脑水平吓着了。这次既然下定决心申报，就得静下心来好好做准备。我首先认真阅读上级下发的每一分有关申报职称的文件，用笔圈出重要的内容，然后按照文件要求，一项一项地做准备，该弄什么证明就弄什么证明，该写什么材料就写什么材料，该要什么证书就找出什么证书。准备得差不多了，就填写电子档，上传有关证明材料、证书等等。
一边做好教学，一边弄申报职称的材料，我的工作忙而不乱。最后，当我把所有材料上交到市教育局时，我居然得到了主管职称申报的领导林主任的肯定，因为他审核了好几个乡镇的材料，竟然没有人知道要上传转化后进生的案例，而我是他第一个看到有这个材料的人。之后他马上补发通知，让全市申报职称的老师们，即刻把这个材料补充上来。后来，轮到我们学校那些申报一级教师职称的老师申报时，我就变成了他们的导师了，每个人都来询问我该怎么弄材料。当然，有付出就有收获，这次申报高级职称，我顺利地获得了通过。
2019年下半年，我收获了职业生涯的硕果——我获得了高级教师的职称；不仅如此，我所接手的四2班，打架现象明显减少，在期末检测中，不及格的人数减少了，那三个保持个位数字成绩达三年之久的学生，已经达到了两位数，全班的成绩有了明显的进步，还获得了镇中心校的奖励。
我的2019年就是如此，有做得不尽人意的地方，也有让自己称心如意的地方。真的是得失并存啊！
愿我的2020年身心健康，在教学上能取得更辉煌的教学成绩！
