2.4 蚕变了新模样了
一、【教材分析】：
本课的教学重点是观察蚕蛹。蚕蛹是由蚕的幼虫发育来的，是蚕的另一种生命形态。在上次课堂观察蚕的幼虫之后，又过了一段时间。在这一段时间里，学生在课外观察了蚕吐丝结茧的过程。蚕结茧后经过2~3天，就会变成蛹。所以本课教学最好在蚕结茧3天后进行。观察蚕吐丝是令人激动和充满快乐的过程，在这个过程中学生一定有许多新的发现，也会产生很多新的问题。例如，蚕为什么要结茧把自己包起来茧里面的蚕变成什么样子了?在课堂上，让学生交流描述蚕吐丝结茧的过程，既是对课外观察活动的检查，也是帮助学生进一步完善关于幼虫发育成蛹的认识。
蚕蛹被蚕茧包裹着，看不到摸不着。通过观察蚕茧，能够推测到蛹的存在，但茧的内部是什么样的，还是不得而知。用解剖的方法研究蚕茧内部结构是认识事物的种方法。剪开蚕茧学生可能会不舍，可以一个小组剪开一个研究，尽量减少剪开的蚕茧数量。蚕刚化蛹时，体色是淡黄色的，蛹体嫩软，渐渐地就会变成黄色、黄褐色或褐色，蛹皮也硬起来了。经过12~15天，当蛹体又开始变软，蛹皮有点起皱并呈土褐色时，它就将变成蛾了。蚕蛹的体形粗短，呈纺锤形，分头、胸、腹三部分，头部很小，长有复眼和触角;胸部长有胸足和翅，腹足和尾足消失，腹部有9个体节，从第2~7个腹节两侧都有发达的气门。学生在观察蛹的身体结构时，一定会关注蛹是否还有生命，哪些结构和蚕的幼虫时期相似，哪些是新发育出来的部分，这样的学习和观察活动对认识蚕的一生具有重要意义。
本课包括两个主要活动:一是描述我们观察到的蚕吐丝结茧的过程并交流;二是观察蚕蛹的形态结构特征。前者重在研究蚕的生长发育过程，后者重在研究此阶段蚕的外部特征，两者都是前期观察蚕生长变化活动的延续。
二、【学情分析】：
经过一个月左右的饲养，学生对蚕已经有了一定的感情。随着蚕开始吐丝结茧，饲养观察活动也达到了高潮，学生对蚕茧也充满了好奇和期待。因此，在教学中需要紧紧抓住学生的兴趣点，汇报前期成果的同时引导学生发现问题、提出问题，以满足他们的好奇心。
【教学准备】：
教师准备：蚕茧，蚕吐丝结茧过程的视频或图片，PPT等。
学生准备：放大镜，小剪刀，手电筒、软尺等。
三、【教学过程】：
（一）、聚焦：图片交流导入）
1. 同学们，老师收到了大家养蚕的图片，让我们一起来看看吧。
2. 你观察到了什么？（蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来……）
3. 是啊！蚕宝宝变成了新的模样（板书），今天我们就来观察一下它吧。
（二）、探索：蚕茧蚕蛹
活动一：观察蚕茧
[材料准备：蚕茧、手电筒、放大镜、软尺、教学课件等]
1.师提问：蚕茧是怎么形成的？学生描述自己观察到的现象，如表述不是特别清晰可以借助视频进一步描述。（可适时播放“蚕吐丝”视频）
2.提问：蚕宝宝吐丝结茧时不断地把自己包裹再里面，此时你最关心的是什么？
3.学生表达自己的想法，提出自己的疑问。（预设：蚕宝宝是不是还活着？蚕为什么要结茧？蚕宝宝接下来会干什么？蚕宝宝接下来会变成什么……）
4.梳理学生的问题并呈现在课件中，引导学生通过观察蚕茧解决疑问。
5.提供手电筒、放大镜等器材观察蚕茧。重点指导学生用摇一摇、听一听、迎着灯光下照一照等方法推测蚕茧里面有东西。
6.交流观察所得。
活动二：观察蚕蛹
1.师过渡：通过刚才对蚕茧的观察，似乎还有好多的疑问没有解决。特别是内部的情况还是不明显，我们还有什么办法观察蚕茧？（预设：打开蚕茧）
2.师提供蚕茧，PPT出示打开蚕茧的注意事项（安全提醒）。
3.学生小组合作，使用剪刀打开蚕茧，提供放大镜观察蛹，用图画的方法完成记录，并猜测后续的变化。
（三）、总结评价，拓展延伸
通过课堂提问、课后作业和小测验，考查学生对蚕蛹形态结构特征（如体型、颜色、环节分布等）、蚕茧作用（保护蚕蛹）以及蚕从幼虫到蛹的变化过程等知识的掌握。例如，提问“蚕蛹的头部有哪些明显特征？”“蚕茧对蚕蛹起到什么保护作用？”
观察学生在课堂观察蚕蛹和蚕茧活动中的表现，包括能否有序、细致地观察，是否准确记录蚕蛹和蚕茧的特点，如能否发现蚕蛹气门的位置，以及蚕茧的质地、颜色差异等。给出一些关于蚕变蛹过程中的现象或数据，让学生分析其原因或归纳变化规律。例如，展示不同阶段蚕的体长、体重变化数据，要求学生分析蚕在结茧前身体变化与吐丝结茧的关系。
引导学生收集资料，了解蚕茧在丝绸产业中的重要地位，探究丝绸的制作工艺，以及蚕文化在我国历史传承中的体现，如诗词、绘画等，以手抄报或 PPT 的形式展示成果。
让学生选择一种其他完全变态发育昆虫（如蝴蝶），对比其蛹期与蚕蛹在形态、发育过程等方面的异同，制作对比图表。
(四)、观看视频毛毛虫成长记
通过观看毛毛虫的成长记录视频，来类比学习蚕的成长。
四、【板书设计】：
4、蚕变了新模样
蚕蛹和幼蚕的异同
同：都有头、胸、腹三部分，都有足、体节和气门等。
异：与幼蚕相比蚕蛹身体缩短，呈纺锤形，颜色由白色变为深褐色，长出了一对复眼和触角原形，还有翅的原形，体节减少，腹足消失等。
五、【教学反思】：
在上节课中观察了蚕宝宝之后，同学们在课外亲眼见证了蚕宝宝吐丝结茧的整个过程。由于对蚕茧的生成过程产生了浓厚的兴趣，鼓励同学们用语言、绘画或文字记录下自己的观察，并在同学之间进行交流分享，详细描述蚕吐丝时的一系列行为和身体的转变，同时给予积极的反馈，以此来锻炼同学们准确表达和仔细倾听他人观点的能力。之后，带领同学们观察了蚕蛹的外观特征，当需要对蚕蛹进行解刨时，同学们可能会有所犹豫，说明这是科学探究不可或缺的一环。在观察蚕蛹内部结构的过程中，同学们会好奇蚕蛹是否还活着，以及哪些部分与幼虫相似，哪些是新出现的结构，这些知识和观察对于理解蚕的整个生命周期至关重要。
最后，将学习的内容扩展到了自然界中的其他动物，激发同学们去探索更多经历蛹期变化的生命体，以此来扩展他们的知识领域。
