2020年12月20日
心心相印第四期如何做好青少年心理工作？
今天田英老师带领组员回顾了一下上周内容，即如何在生活中发现美，有一双发现美的眼睛，不但要发展自己的美，还要发现身边人的美，多给予赞美，适当的表扬和鼓励。田英老师还以自身的例子来探讨运用积极赞美的语言在生活中出现神奇的作用！
生活中处处都需要被看见，自己在家庭和工作中也依旧需要被别人看见，那么做为青少年的孩子，各种心智都还不成熟的条件下，他比较信任家长的，如果家长一贯的否定，必然会造成孩子的自卑，不自信等不良特点。
反想自己过去的育儿方式，确实只会纠错，不那么赞美孩子的积极面。上周五的《青少年心理工作策略》课程里面，韦老师让我们写出自己孩子的五个优点，我想到现在都没能够想全。相对独立，爱运动，有礼貌，阳光，善良。我只觉得他的缺点太多了，比如爱生气，因为很小的事情生气好久，不主动与父母诉说。比如懒，写作业时不愿意多写几个字。读书时不愿意背默一起完成。做阅读时不愿意多看几遍文章和多思考。不爱做家务，不喜欢学习做饭炒菜等等，您们看，这一说，就变成了缺点。哎，我是该怎么把期望变成他的动力呢？
今天放学回来，又遇到他生气。我走进房间问，你今天生气？又是因为什么事情，难道又是因为刚刚妈妈因为有事没接你电话吗？他说是生气，但是不是生我的气，是生气班上值日班长在他小微课堂上讲话，他说他记我讲话，为什么不记另外一个人呢？难道我是一个人说话吗？我说，奥，那个可能值日班长只看见你说话了吧？他一边哭一边控诉，说要跟他班主任理论。我说，你说的是，确实有点不公平，害你被班主任惩罚抄禁言500遍。我觉得你可以跟邓老师说明一下情况，后来儿子又说，跟邓老师说没用，老师会说，10个人都记你名字，你肯定在说话。我建议儿子明天可以和那个值日班长沟通沟通，我说儿子你已经11岁了，上五年级了，也要学会和同学适当地沟通，不要同学之间遇见一点事情就报老师，这样时间久了，同学之间会产生不融洽的感觉，儿子点头，愿意明天和同学沟通一下。我们一起欢快地吃过了晚饭。
积极心理品质是个体和集体获得发展的核心要素。在家庭和校园，家长和老师帮助青少年认识到自己所拥有的积极心理品质，例如勇敢、善良、自信、乐观、希望、韧性、勤奋、创新、侠义精神、发现美、感恩等等，是非常关键的。这会帮助青少年在成长过程中不断去强化自己所具备的积极心理品质，从而使人生获得有益的发展。
接着田英老师让我们给最优秀最厉害的自己颁奖，并以主持人的语气给自己写一个颁奖致词。我当时有点懵，想不出来自己哪里优秀了，虽然身边也有人觉得自己优秀，但是自己却时常不够有自信。今天田英老师给了这个机会，自己对自己颁奖，并写下自己最美丽最善良，最努力的点。每个人都很激动，诉说从来没有颁过这样的奖。带领老师不断地鼓励组员要先看见自己的美，只有先学会发现自己的美，我们才能更好地发现别人的美，拥有赞赏自己的能力，我们才能真心赞赏别个。
接下来颁奖音乐响起，每个组员轮换当主持人和受奖人，学员们学的都很动容，没有一份类似，有好些学员都为自己的那些努力和美丽所动容，感慨万千，不禁为自己感动流泪！
活动结束时，田英老师布置了一个思考：运用积极心理学技术进行青少年心理工作的具体实施，包括：积极情绪培育，积极品质提升，积极意义转换，积极人际关系建设。交代下周有哪位学员在这四个方面做的好的来分享！
