在大学期间，有几次比较特殊的考试经历，让我顿悟了一些学习方法。
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第一次，是考中国革命史。头一天晚上，同学们都去上自习，只有我和两位同学在寝室里，三个不求上进的货。
突然，一个同学神秘兮兮地走进来，说他找了份第二天要考的题。
三人哈哈大笑，以为他在胡说，不过我们还是翻开书，一一找到相应的内容。
我们三个都不相信第二天真会考这些，就连拿题来的同学，也半信半疑。所以，我们只是把这些内容找了一遍，就各自上床睡觉。
第二天考试，我们傻眼了，昨晚看的，居然全是考题，不多也不少，可惜的是，我们都没背。答题时，我一边摇头一边遗憾！
成绩下来后，四个人，我考了班级第一；另一个，第二；其余两个，却只有六七十分（现在回想起来，我们三个都忘了向找题的同学说声谢谢）。
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还有一次考试，是一门主要靠背诵的专业课。我早早来到考室，挨着一个成绩较好的同学坐下，准备发挥视力好的优势，大抄一番。
坐好位置，我就盯住窗外，开始发呆。突然，我被拉回到现实，发现老师和同学都在看着我。
老师敲敲黑板，我看到黑板上写着：请大家坐在双号上。环顾四周，大家都坐在双号上，只有我一个人，坐的是单号。
我狼狈地站起来，往教室后面走，准备在最后一排找位置。
老师叫住了我，指着第一排的中间位置，叫我过去坐。
在同学们欢乐的嘲笑的眼神中，我硬着头皮，坐在了第一排。前三排，就只有我一个人，跟上了审判台似的！简直是丧心病狂！人间惨剧！回头看了看，感觉好孤单，最近的同学，都跟我隔了一个太平洋那么远！
我想：这次考试算是完蛋了，希望能够及格，不要补考！
即来之，则安之。我打开试卷，发挥想象，大胆乱写。考卷上有些名词，感觉还是第一次见到，于是死劲猜想在书的哪部分可能有这个知识，然后胡编乱造。
整个试卷倒是完成得一气呵成，第一个交了卷，头也不回地，悲壮地离去！
后来成绩出来了，我居然班上第三，怎么回事？
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最后一次经历是马列的期中考试，按照国际上一贯惯例，这种不太重要的考试，应该是开卷的。所以大家都没背，带着教材，兴高采烈地来到教室。
老师走上讲台，说的第一句话就是：请同学们把教材放到教室第一排的桌子上。
大家都傻眼了，有一种被戏耍、被背叛的感觉，但还是乖乖地，把教材交了上去。
然后，大家都是满脸悲愤地，在试卷上奋笔疾书。
成绩下来了，我居然是班上第一！天啦噜，这又是怎么回事呢？
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这三次考试经历，让我终于明白下面这三个道理：
①每个人，对某些部分知识，都能做到“过目不忘”。
比如中国革命史，我们只是提前把考题内容看了一遍，并没有去背，但不少内容自动地被记住了，这些内容对于我来说，其实是能够过目不忘的，当然，也有一些内容没记牢、没记住，那些才是需要反复复习的。
②对于背诵科目，很多答题，乱蒙也能蒙对不少知识。
比如背诵类专业课和马列课，因为感觉不重要，又有作弊心理，考前书都没怎么翻过，最后被逼上梁山，发挥乱编乱蒙的本事，居然取得了不错的成绩。其实以前也有很多类似的考试经历，但有时候对不知道的题，自己蒙都不蒙，直接留白。
③多接触几次以后，即使没有学，没有记，知识也可能会自然地被记住。
比如马列，我考到第一后，把教材拿来一翻，发现所有知识，其实都很熟悉。为什么呢？因为同样内容，初中学了一遍，高中学了一遍，大学又学了一遍。当然，我都没学习，初高中，政治基本没及格过，但到了大学，学到第三遍时，这些知识终于被莫名其妙记住了。
有了这三个感悟，让我在后面的依赖背诵能力的考试中，感觉就像开了挂。
想想自己时常抱怨学政治没有用，其实还是蛮有用的。没有政治课，我就悟不到这些学习方法。
现在的政治课和以前已经大不同，内容更加合理和实用，也没有一二再、再二三让学生学同样的内容。不过，这样一来，现在的学生也失去像我当年一样，在政治学习中领悟学习方法的机会了。“有得必有失”，这句话果然也有些道理！
初中高中最讨厌的，就是政治和英语，能够及格就要念“阿咪陀佛”，到了大学，才发现是最没难度的两门科。很多方法，还是领悟得太晚了！
每个人的经历都是很独特的，即使同样的经历，未必会有同样的感受和相似的领悟。就像当初我们四个人，同时在看题，最后有两个考得好，另两个则考得很一般。
在实际应用中，某些学习方法，也需要根据学习环境和个人能力，作出很多的变通。个人的某些经历和一些学习方式，未必能照搬和复制。
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