国庆七天假，有3天时间我在和孩子“斗智斗勇”，全天候陪他写作业。
孩子今年二年级，刚开学也就两个单元的课程，加上放假前那周有运动会，原本这次假期作业是不多的。放假前，语文老师发信息告诉我，孩子平时在书写练习方面一直比较慢，而且精力不集中，因此落下了部分练习，需要在假期补齐，已学过的每一课生字按照指定字数练习书写、注音并组词。
上学以来书写一直是他最大的挑战，总是在这一项上拖延很久。也报过一年的硬笔书法辅导班，从第一节课开始就拒绝，没次上课总是老师讲老师的、他却故意东张西望就是不看黑板，而每天的课后练习更是磨磨蹭蹭。后来在与一个做教育、自己孩子教育也非常成功的朋友聊天沟通，她建议“静待花开”先暂时取消对他这项“强制”的辅导班，还是要等孩子首先建立兴趣，找到适合他自己的学习方法并建立习惯。但是实话实说，我也非常理解学校的教学进度是统一的，老师有责任心帮助每个孩子希望“不掉队”，孩子因此也感受到了自己在这方面总是不如人意，慢慢就认定了“自己写字太慢、写的不好”。
3号到6号期间，三个家庭几个小朋友一起在宁波游玩，直到今天早晨他还在坚持“妈妈，那些字我写完，但组词我不写了！”。我很惊艳，他知道这是老师布置的作业，却宁愿等到开学挨批评也不愿意开始动手写！说好了坐在写字桌前，写下一个字可能又磨蹭过去20分钟！眼看上午两个小时过去了，一共9篇课文才完成1篇，老母亲那颗焦急的心啊！
但是今天，我克制了自己时刻想要发脾气的冲动。我在反思一定是自己在某些方面的要求或表达有问题，打击了孩子的自信，也或许给了他太大的压力。中午还没写完，还是仍然耐着性子，建议他安排接下来怎么做，于是带着他下楼跳绳游玩一个小时，午饭后一起陪他玩了大富翁的游戏，接着午睡1个小时……睡醒遇到叔叔婶婶临时来家里，又再次和姐姐玩。
等到再次写作业时已是晚上7点。到此刻，他也觉得终于“逃”不掉了，做在课桌前写了一个字，又想找理由，嘴里嘟囔着：妈妈，我只写第二单元可以吗？写到明天早晨我也是写不完了！
我微笑看着他说：“Kevin你真的说到做到，你看，刚刚完成这一个字的注音、组词，你才用了不到一分钟！”
他很惊讶地说：“真的吗？！”
“是呀！这样吧，妈妈帮你计时，咱们再看看下一个要多少秒”，我赶紧趁热打铁。
接着，下一个字居然只用了35秒！
我说你看：这样每篇课文10个字，你连10分钟都不用就可以完成，这样8点多就可以写完了。
孩子感觉非常有成就感，就这样，他没写一个字，我给他用手机记时，这篇课文的10个字，每个字都没有超过1分钟！
接着是下一篇课文，这次我鼓励他10分钟以内一次性写完，我还是从第一个字开始重新记时，每个字写完，我都告诉他现在是几分钟了，在时间范围内！就这样，第二篇课文的10个字只用了八分半钟！我自己都觉得有点不可思议，不仅仅写的工整，速度也完全超出了我的预期。
随后的6篇文章，在一个小时之内很快就写完了。期间为了让他慢慢适应独立完成，我故意订上闹钟，离开过2次，果然，我坐在身边的时候每篇10分钟左右，我离开的时候，就会拖延奥13、14分钟。
写完作业、整理完书包，我问孩子：“Kevin你觉得今天写完作业有什么感受。”
孩子回答说：要相信妈妈的话！
我说：不是相信妈妈，是相信你自己！你看，你原本以为写不完的，原来这么快而且非常工整地就可以完成，你是有这个实力的对不对？
看到孩子眼里闪着光，“嗯！”
无论如何，今天是个新的、成功的尝试。掐秒表计时饼不是好的方法，而是借助这一次，帮助孩子建立信心！我知道今天也只是个开始，往后应该还有较长的时间，才能帮他养成自主认真、专心的好习惯。
其实，孩子心里写作业的同时，我在想孩子完全也是我的影子，自从加入007写作的大部队，随着工作的忙碌和刚开始的那份热情过去之后，后面几次的作业也总是几乎到了最后才交，这完全就是孩子“最坏”的榜样。所以，面对孩子的拖延，甚至各种其他“坏习惯”，我也深刻意识到，首先要关闭掉情绪，理解他，和他一起找方法，首先建立起这份自信来。
当然，更重要的是自己要做个正面的榜样。
