跟着马连成学写发言稿

（谭秀琴）

马连城全文：

各位老师、各位朋友、尊敬的各位教育专家：

大家下午好！

这几天，徐水，这座北方小城，因语文湿地的到来，变得凉爽宜人，诗意盎然，徐水教育也开始天光云影共徘徊！感谢一解徐水教育之渴的湿地盛会，感谢给徐水教育带来诗意的全国各地语文人！

和众多栖居者一样，在语文教学之路上，我们都曾困惑、追寻、发现，努力在束缚中创造，在创造中生长，语文湿地以其包容万物的胸怀成为语文人生长和创造的地方。在这里，汹涌澎湃的力量驱动每一粒种子展开自己的生命，爆发出惊人的能量，形成多姿多彩的生命样态，呈现各有千秋的鲜明风格，正如语文先行者们，比如王君、董一菲、肖培东、程翔、窦桂梅等等闪亮的名字，他们在这里所展示的浪漫语文、生活语文、诗意语文、学理语文、青春语文等等，每一个标签，都是语文人鲜明的个性印记，是他们长期思考、实践而创造结出的果实，我们有幸品尝到了这果实的甜美，就更加相信，在中小学，语文远胜于任何学科，语文是绝对的王者学科，学科的王者！因为语文从来超越学科属性，更是生命修炼的道场，可以打败时间，融通生活，可以见自我，见天地，见众生，并持久而深远的改变青少年一代的内在世界。因而，从语文教师行列才走出了他们——本次年会的各位专家，以及李希贵、李吉林、魏书生、于漪、钱梦龙，乃至叶圣陶等等，他们无不是中小学语文出身的教育家。我的结论是，教语文更易成为教育家，教育家多数是语文人。

面对现实，新一代语文人依然会承受教育改革的阵痛，但我们必须坚持反对教育的功利主义，反对一切束缚个性发展的形式主义，要站在文化的制高点，守住语文教师的天职，大聚合，自驱动，全开放，让语文许给生活的未来！这是一个伟大的时代，也必将是教育家辈出的时代，本届年会是语文人朝着梦想又一次坚定的起步！语文湿地，徐水润之，愿徐徐之水与千万条溪流一起继续润泽湿地，愿语文湿地成为徐水教育不竭的源头。

期待再一次相逢，期待语文湿地百草丰茂，万物生辉。

分析模仿学习方法点：

教语文更易成为教育家，教育家多数是语文人

（全文字数791个，大约5分钟之内演讲完）

各位老师、各位朋友、尊敬的各位教育专家：（称呼中在座主要人物都点到，演讲时语速均匀自然，铿锵有力）

大家下午好！（问好必不可少）

这几天，徐水，这座北方小城，因语文湿地的到来，变得凉爽宜人，诗意盎然，徐水教育也开始天光云影共徘徊！（点明时间、地点——徐水这座北方小城的特点，这几日的天气，并用诗意的语言去阐述，增加吸引力。）感谢一解徐水教育之渴的湿地盛会，感谢给徐水教育带来诗意的全国各地语文人！（感谢这次会议，感谢这次来的所有人，注意学习用礼貌性的语言在其中。）

和众多栖居者一样，在语文教学之路上，我们都曾困惑、追寻、发现，努力在束缚中创造，在创造中生长，语文湿地以其包容万物的胸怀成为语文人生长和创造的地方。（谈语文教学中遇到的困惑，谈本次语文湿地是怎样一个舞台。）在这里，汹涌澎湃的力量驱动每一粒种子展开自己的生命，爆发出惊人的能量，形成多姿多彩的生命状态，呈现各有千秋的鲜明风格，正如语文先行者们，比如王君、董一菲、肖培东、程翔、窦桂梅等等闪亮的名字，他们在这里所展示的浪漫语文、生活语文、诗意语文、学理语文、青春语文等等，每一个标签，都是语文人鲜明的个性印记，是他们长期思考、实践而创造结出的果实。（用比喻手法来形容语文湿地、语文的力量及特色，列举在座以及名师更具说服力）我们有幸品尝到了这果实的甜美，就更加相信，在中小学，语文远胜于任何学科，语文是绝对的王者学科，学科的王者！（排比、反复的手法强调语文学科的重要性。）因为语文从来超越学科属性，更是生命修炼的道场，可以打败时间，融通生活，可以见自我，见天地，见众生，并持久而深远的改变青少年一代的内在世界。（再次强调语文学科在学生成长中的重要性，引用教育专家经典名言。）因而，从语文教师行列才走出了他们——本次年会的各位专家，以及李希贵、李吉林、魏书生、于漪、钱梦龙，乃至叶圣陶等等，他们无不是中小学语文出身的教育家。我的结论是，教语文更易成为教育家，教育家多数是语文人。（通过以上列举，论证，得出结论“教语文更易成为教育家，教育家多数是语文人。”）

面对现实，新一代语文人依然会承受教育改革的阵痛，但我们必须坚持反对教育的功利主义，反对一切束缚个性发展的形式主义，要站在文化的制高点，守住语文教师的天职，大聚合，自驱动，全开放，让语文许给生活的未来！（面对现实，我们该怎么做？）这是一个伟大的时代，也必将是教育家辈出的时代，本届年会是语文人朝着梦想又一次坚定的起步！语文湿地，徐水润之，愿徐徐之水与千万条溪流一起继续润泽湿地，愿语文湿地成为徐水教育不竭的源头。（发出有价值有意义的声音，巧用本次年会主题串词连接。）

期待再一次相逢，期待语文湿地百草丰茂，万物生辉。