李白诗曰“天生我材必有用。”人才首先得是个可塑之材。是人才的人，得具有其先决条件，那就是他必须具有健康的心理、健全的人格，即是人才的本质之材。只要本身材质好，产品纯度就高，自然人们的认可度就高。物以类聚，人以群居，不同的领域，需求的人才标准亦不一样，人尽其才就是人才。
材质是先天的，先天是无法改变的，那么后天教化就相当重要了。陶行知有句名言：千教万教教人求真，千学万学学做真人。由此可见，缺乏人才原因有二：一是教而不学，二是学而不教。其间省去了两千万，当然就顾不着优秀人才咯！其实优秀人才都是免费的，因为他们创造的价值远远超出他们所得薪酬，所以高薪聘请优秀人才并不为过。优秀人才哪里来？学校培养出来的都是初胚，真正的优秀人才都是靠用人单位培训出来的。所以，培训越多的单位，人才越多；培训越好的单位，人才越优秀。肯学善教，人才辈出。
国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。那么，人才教育出，教育者本身应在人才之列，教师乃教育人才，榜样示范作用必不可少，因为榜样的力量是无穷的。在学校里，人人都想当校长，这是普通教师的一般愿望。在教育界，人人都想当教育家，这就是资深教师的最高理想。教育总得要有学生，并要与学生打交道，学生就离不开教师的淳淳教导，故而身处一线的普通教师，他们的职业是多么的重要，他们就是培养人才的人才。为何有的教师受人青睐？因为他们的人格魅力强，因为他们的教学业绩优，他们就是培养人才的优秀人才。为何又有部分教师令人堪忧呢？因为他们的人格素质差，或是他们的教学业绩马马虎虎。甚至有人不拿教育当教育，把教育当作致富门路，误人子弟。像这样敛财为己的教师，即使教学业绩再好，也不能称之为教育人才。
教育需要奉献，真正的教育人才，是甘愿奉献于教育事业的。他们既作知识技能传授的经师，又作道德品质培养的人师。看似教师身兼两职，其实不然，教师职业本身应是双向互动的，时而传经送宝，时而教为人之道，何多何少，都不为奇。德高为师，身正为范。教师应该先是人师，然后才是经师，合二为一的教师要学会自我管理。
一是言行举止管理到位。整个社会都比较关注教师的形象，教师这个职业本身就是一个塑形象的工程。在形象方面，教师也得是个优秀人才，优秀人才原则性是比较强的，优秀人才也是比较随和的。优秀人才是能服务于大众的，优秀人才又是宽厚仁慈的。优秀人才是有担当性的，一举一动不忘教师形象，一言一行皆为学生成才。
二是知识储备管理到位。哪些知识可以继续沿用，尽力传授下去；哪些知识是需要淘汰的，立即停止传承；哪些知识有待更新，争取研发使用。绝不可眉毛胡子一把抓，弄巧成拙，教育不出真正的人才。优秀人才是有选择性学习的，优秀人才是过滤出来的。因此，教师慎重采取过滤教育就能培养出优秀的人才。
三是继续教育管理到位。优秀人才需要不断充电，不断学习。毛主席说：“三天不学习赶不上刘少奇。”即是说后天学习的重要性，亦即继续教育的重要性。随着时代的不断更新，知识的日新月异，教师不可能原原本本地照搬头脑中的已知释义新知。新知需要学习，新知需要培训。勤于参加新知培训，肯学习新知的教师，即将成为新型教师。新型教师就是注重自我继续教育管理的教师，就是新时代的优秀人才。
四是人际交往管理到位。与高人交往得道，与能人交往得技。得道者济世救人，得技者知人善任。教育专家就是教育界的高人，名师就是教育界的能人。普通教师要想成为教育精英，成为教育人才，必须要与这两类人交往。除此之外，教师还得与各行各业人士打交道，因为教师也是社会的人，具有社会属性。既然教师是属于社会的人，那么，教师就得融入社会这个大家庭，即入世。入世需要智慧，利我者学习之，不利者避趋之，否则不伦不类，好生厌烦。
所以，要想成就一位教师，需谨慎入世，去该去的地方，不去不该去的地方，时时惦记着：我所面临的都好比学生——身为人师行为世范，不得鲁莽行事！我所面临的都好比先生——三人行必有我师焉，虚心求教上进！为成就一位优秀人才打好基础，为人生历程上升一个台阶做好铺垫。人事人为，事事都需要人为，做好人本身，人尽其才就是人才。
