自2006年全国卷的作文题目开始，“新材料”作文已然成为了各地高考作文题型的绝对主力。2012年的全国18套高考卷中，只有江苏卷采用了命题作文；2013年的全国18套高考卷中，只有天津卷采用了半命题作文。连续两年的17：1的比例，使我们高三作文的备考完完全全进入了“新材料作文”时期。广东也从2012年正式采用了新材料作文的形式对考生进行作文考查。面对新材料作文，广东的考生的作文成绩可以用“惨淡”两字来形容。探寻新材料作文有效备考的方法，提升考场写作成绩，已经是迫在眉睫。面对新材料作文，我们在备考时不能平面地审视，而以要立体、多维的视角来审视，让我们以以下四个维度来考量新材料作文，建立起一个切实有效的新材料作文备考方式，提高学生作文成绩。

第一维度，准确把握新材料作文的优势特征。

新材料作文，与上世纪70、90年代的“旧材料”作文相比，有着鲜明的特点。

材料内容丰富。近年的全国各地的材料作文的素材涉及面极广，包括新闻事实、寓言故事、文章摘抄、名人名言、图（画）等。

材料的叙事完整，没有明晰的主旨和倾向性的观点，材料内容有较大阐释空间。题干要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”或“不要脱离材料的含意作文”，可见“新材料作文”在“材料内容及其含意”范围的限制下，强调考生写作的自主性，强化作文选材与立意的开放性，为学生提供了广阔的写作空间，这有助于考生抒写个性化体验和自由充分的表达。

“文体不限”的写作要求，更是在写作的载体上给予学生广阔的空间。

新材料作文是高度开放性与严格的限制性的完美结合！这一特征，较好规避了旧材料作文的“死板”与“单一”、话题作文的“无边无际”与轻易“宿构”、命题作文的“空间狭窄”。应该说，新材料作文的这一优势特征，是目前各种类型材料作文当中，较为合理的一种命题形式，具有极强的生命力。而我们的备考，也必须从新材料作文的这一优势特征出发，既要营造学生写作的空间，在“仁者见仁，智者见智”的认知下让学生的写出个性；又要指导学生合理的加工材料，在“材料的范围内”得出正确的结论，在材料划定的“圈子”里跳舞，而不至于迷失。

第二维度，理性分析新材料作文的思辨要素。

在对近两年全国各地作文题进行分析小结时，不少专家不约而同地提及到了一个词：“思辨”。中国人民大学附属中学肖远骑老师说，今年（2013）的作文题思辨性强；复旦大学附属中学语文特级教师黄玉峰说，这几年全国的语文作文题目，普遍由散文化向思辨化转变；教育部考试中心命题专家在接受采访时指出, 今年（2013）高考作文“ 选用的材料更具时代感和思辨性”“这些材料作文可以给考生提供多个立意角度, 考査学生如何看待和思考问题”。

从各地的新材料作文题中，我们的确见到了浓厚的思辨色彩。面对这一特征，我们要以理性来分析。

如：2013年上海卷作文材料

生活中，大家往往努力做自己认为重要的事情，但世界上似乎总还有更重要的事。这种现象普遍存在，人们对此的思考也不尽相同。

这就是一则极具思辨色彩的作文。材料中的“重要的”“更重要的”，“普遍存在的”“人们的思考”，这些关键词，构成了两组思辨的对立面，，此题的难度很大。但只要我们静下心来，理性地思考一下，就不难发现，“重要的”与“更重要的”之间，存在着一个比较关系，我们把写作的重点放在追究哪一个“更重要”上，就可以跨过审题的门槛。“重要”与“更重要”这一现象的存在是否合理，我们在这样的理解面前应该如何处置与选择，结合生活中的实际例子，打开思路，写作的空间也就豁然开朗了。

又如：2013年安徽卷作文材料，选择了肖伯纳的哲理名言:

有的人看到已经发生的事情，问：“为什么会这样？”

我却梦想一些从未发生的事情，然后追问：“为什么不能这样？”

“为什么会这样”“为什么不能这样”这两个问题，本身就是两个纯哲理地思考。我们也静下心来，理性思考。两个提问，不管发生过的还是没有发生过的，后面都跟着一个“为什么”，这就要求层次更多的分析。“为什么是会这样？”是求知的第一步，是认识世界、独立思考的开端是对已知进行透过现象看本质的追寻，是对既定体系、对权威论断表示怀疑的勇气；“为什么不能这样？”是对未知的求证，对已知世界的审视和批判，是探索和创造的前提。这两个追问的本质，都是对现实世界“真”的追问和探索。写作时，我们着重思考个人与世界、主观与客观、过程与方法等各组关系，在追求“真善美”上下功夫，就能很好地解决问题。

2013年的湖北卷要求考生思辨的是,“方”和“圆”应因时、因地、因人、因事、因势而异, 只有像水一样随圆就方, 才能泰然自若，无往不胜。福建卷要求考生思辨的是，人要不变成“流星”， 就必须“扎根地层”，脚踏实地。浙江卷要求考生思辨的是，随着年龄的增长，身体必定会发育得越来越成熟，但只要我们捍卫人性的家园, 回归生命的本真，却可以延缓和阻止心灵的硬化和老化。

面对思辨性强的作文材料，理性分析很重要。只有理性地分析，我们才能把握住事物各个要素之间的内在联系，才能发现事物矛盾变化中的内在规律。如果面对思辨性强的作文材料时，心浮气躁，那才是最可怕的。

第三维度，敏感捕捉新材料作文的时代气息。

生活有多精彩，语文就会有多精彩，人生有千姿百态，语文就会有千姿百态，生活即语文，生活即作文。对生活的思考（社会热点）的思考，理所应当地成为了是高考命题的重点。2013年的18道作文题当中，有10道选取了源自真实生活的场景或情景作为命题材料, 其中有3道就直接选取了校园中真实发生的事件。

如全国课标Ⅱ卷“关于同学关系的调查”非常贴近学生的生活。处理好同学关系是每一个学生必须面对的问题，改善同学关系也是每一个学生心中的强烈愿望。联想到前段时间的研究生室友投毒事件、同门相残事件，合理地处理同学关系已到了刻不容缓的地步。如此切身的校园问题容易引起考生的共鸣，激发学生的思考，有助于同学们将平时的困惑和纠结在考场这一特定场合中提炼升华，写出有真情实感的考场作文。

又如，北京卷的作文材料：

科学家：假如请爱迪生来21世纪生活一个星期，最让他感到新奇的会是什么呢？

文学家：我想，手机会不会让他感到不可思议呢？

科学家：我同意，手机是信息时代的一个标志物，简直称得上是一部掌中电脑，丰富的功能一定会让这位大发明家感到新奇。

文学家：手机的广泛应用，深刻地影响着人们的交往方式、思想情感和观念意识，或许这也是爱迪生意想不到的吧。

材料虽改编于诺贝尔物理学奖得主杨振宁与诺贝尔文学奖得主莫言在北京大学展开的

一场名为“科学与文学的对话”，但在这场对话中, 两位诺奖得主谈到了“爱迪生如何看待手机”的问题，紧扣时代脉搏的题目，使我们不得不思考与我们时刻不离的手机，究竞在生活中扮演了一个什么样的角色？是加强了人与人之间的沟通，还是间离了人与人之间的情感？

再如山东卷的“铁凝、莫言被‘咬文嚼字’‘咬’了后的态度”，写作的方向直指“如何对待生活中别人对你的‘纠错’问题”；广东卷的“富翁捐助与三个贫困家庭不同的态度”，就把“社会慈善”这一讨论主题摆在了考生的面前。面对这样“接地气”的作文题目，每个人都会有话可说，有情可抒。现实性的材料不仅激发起了考生临场的写作灵感,而且使他们能在较短的时间迅速展开由此及彼的联想, 构思成文。而文章区别的关键点，就在于学生在日常生活中，能否有一颗感受生活的心，发现生活真与美的眼睛了！

第四维度，提升思想认识，回归写作本质。

  根据考试大纲的要求，高考作文考查的表达应用能力是一种综合的语言表达能力。即通过作文表达反映出考生的生活阅历，对社会人生的思考，对常见文体和文字表达技巧的掌握以及语文常识的积累。新课程标准指出，“高中语文教学应关注学生思维的深度和广度，培养学生的洞察力与批判力，让学生在思考和处理问题时具备一定的理性精神，为他们构建一定的精神底子。”作文的考查，固然是考查学生写作的“内容”与“表达”，但决定写作水平高低的最重要因素，是“思想”——相信对这一点，广大语文教师都会认同。写作有“思想”的驱遣,“内容”才能更加厚重；有“思想”的导引，“表达”才能更加酣畅。“若将天地常揣摩，妙理终有一日开”，在写作过程中只有把这个“理”思量通透了，才能凸高中生作文的思想特质。

提升学生的思想认识，要引导学生深度挖掘材料内涵。古人云“涉浅水者得鱼虾, 涉深水者得蛟龙”。在高考中, 对材料作文的材料进行深度的挖掘力，才能从片面走向全面，展才能由表及里, 透过现象揭示本质。如，2013年江苏卷“探险者与蝴蝶”一题，就是要求考生展开多角度地深度挖掘：从“探险者”入手，可以挖掘出“人与自然要和谐相处”；从“蝴蝶”入手，可以挖掘出“要善于自我保护”；从“蜡烛”入手，可以挖掘出“不要忽略细节、小事、小人物”。考生只有展开多角度开掘，才能从整体上把握“探险”事件。又如，2013年重庆卷“豆腐使大豆升华”一题，则要求考生展透过“豆腐”这一家常食品的前世今生, 小中见大，挖掘出“思路决定出路”、“创新改变命运”、“变通带来新生”等深邃道理。

提升学生的思想认识，要让学生具有“明思善辨”的品质。具备了良好的思辨能力不仅能够帮助学生更好地活化语文的积累，不仅有利于促进学生对学习内容和材料进行分析、概括、推断、阐述和反思，以帮助学生更扎实、更科学地运用祖国的语言，更深刻、更全面地理解语文丰富的人文内涵、文化价值和审美意义，更重要的是它为学生走出校门，步入社会以后进一步地学习语文、运用语文，提供了一个可持续发展的平台。如2013年全国新课标卷I“钻石的切割”，要求考生思辨的是：切割价值连城的钻石,经验、技术是基础，勇气是在此基础上的关键因素。切不可脱离基础，孤立地谈“牛犊之勇”。

提升学生思想认识，要让学生多关注社会主流价值观，正面思考生活。2013年各地的作文题就有不少向考生传递了正确的价值观、文化观，社会发展的正能量。2013年的辽宁卷命题材料“沙子与珍珠”具有鲜明的时代精神。一个人要想获得别人的认可、社会的认可, 就必须拒绝平庸（沙子），完善自我, 壮大自我, 超越自我, 让人生在高标奋进中放射出夺目的光芒( 珍珠)。广东卷命题材料“富豪捐助”引领考生对财富进行理性思考, 对曾经帮助过自己的人真诚地表达谢意, 对需要帮助的人提供必要的援助, 这就完成了“爱心接力”。全国大纲卷命题材料“捡还手机”更是向考生传递了一种“正能量”。出租车司机正是在尚先生捐助芦山地震灾区的“正能量”的感召下，见利不忘义，交还手机，拒受酬谢。

另外，让学生掌握必要的哲学方法，如“世界的普遍联系”“矛盾统一”“一分为二”等基本的哲学思考方法，对准确分析问题，全面把握作文的材料，有极大的作用。总之，“思想”是写作的源头，“唯有源头活水来”，才能从根本上提高理性思维能力，写出高分考场作文。

以上的四个维度，既关注了新材料作文的自身规律，也关注了方法与写作的本质，是从一个立体的角度，全方位地对新材料作文进行了审视。随着2014年高考备考的火热进行，我们对写好新材料作文的研究，还将不断地深入下去。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！