《葡萄沟》是二年级下册的一篇精读课文，全文围绕中心句“葡萄沟真是个好地方”展开了三个方面的内容：葡萄沟盛产水果；葡萄沟葡萄多，维吾尔族老乡热情好客；葡萄沟生产的葡萄干色鲜味甜的特点进行展开。
听了陈老师的课，也让我受益颇多，同时，经过与四年级的几位语文老师们进行交流讨论，总结了以下亮点：
1、课前准备充分，教学中教姿教态，自然大方，语言具有亲切感。课件制作精美，道具准备充分，比如“一大串葡萄和葡萄干”都在特定的环节中增加了学生对课文的理解字词的以及增添了教学趣味，让孩子们从“玩”中体会到了“学”的乐趣。
2、教学中教学意图很清晰，就是对“葡萄沟”的三个方面进行了介绍，还通过抓住文章中的重点词句让学生去品读，体会，准确地把握了教材的重难点，教材内容层次清楚，环环相扣。
3、教学方式灵活多样。开头引入时就以“导游小英的介绍”去学习整篇课文，让教学环节更好的推进，包括课件中适时穿插的图片和视频，都让学生进一步了解课文内容和字词的含义。
4、教师过渡语自然，提出的问题具有针对性并巧用对比。整一个教学环节中，老师始终引导孩子去思考感悟，也让课堂具有积极思考的氛围。比如：在分析句子：“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”时，孩子们很快感受到了葡萄很美，但是葡萄沟葡萄之多，孩子们很难体会到，怎么办？课堂上，教师通过朗读示范，有意识地将“一大串一大串”改成了“一串一串”；又利用两串葡萄道具进行对比，孩子们很快发现：“一大串一大串”还说明葡萄沟葡萄非常之多，“一串一串”已经很多了，两个“大”字，说明每一串都长了很多。
5、以图片形式拓展了新疆的其他美景，又进一步让学生感受到了这个地方的美和向往。
6、最后，黑板上板书简洁并具有概括性，让孩子更直观的理解文章的主要内容。
建议：
1、读的方式还可以多样，文中有很多句子进行了分析，感悟，但在品读，也就是“读”的方面还可以多进行引导，因为在整堂课中多以齐读为主。
2、教师对孩子回答问题后的点评要及时，也可以进行针对性的点评，给予适时的鼓励。对于学生回答问题方面也可以多照顾一下其他学生。
3、整堂课中，教师讲授的内容还是有点偏多，基本是从文章开头到结尾的，所以在最后的练习中也有一点点的超时。
