1.最后再总结哪些方法可以加快盐溶解时，多数孩子都会回答今天学到的温度、搅拌，但有的孩子会说还有颗粒大小，这时候可以适当的举例糖进入嘴里过后一系列的溶解过程，有哪些器官在帮助我们完成本次溶解，对应我们学习的口腔内有温度、舌头相当于搅拌、还有臼齿（大牙）在帮忙，思考细小的颗粒会不会更容易被溶解，同时也让学生思考，想让物质快速溶解可以有哪些方法叠加在一起，就会更快。
2.对比实验在第五课就已经接触，在探究温度与溶解的快慢时，孩子们能很好的设计实验方案。但是在研究与温度是否能加快溶解的问题当中，有些班级对于不变条件会漏掉是否搅拌也要一致。就需要去补充，引导学生去完善设计实验的方案。
3.探究温度与溶解快慢时，因为现在天冷了，所以热水冷的特别快，在准备材料时只有到这一环节才给学生（用保温瓶里的热水）倒入烧杯中，这样学生才能很好的观察到盐在冷水和热水中的变化。
