南庄小学 高丽丽 2019年4月19日
今天是“国培计划2018年洛阳师院送教下乡语文培训”的第一天，有幸聆听了来自甲骨文的故乡——安阳的陈静老师的《习作指导课》，让我受益匪浅。
一、亲切交谈导新课。本节课开始陈老师和孩子们从自己的家乡聊到了我们洛阳，再到栾川的老君山，问到孩子们老君是谁？孩子无法满足老师的好奇心。陈老师接着抛出一个新问题——你们是爱读书还是爱玩手机？孩子们大多说喜爱读书。老师笑着再问起孩子们对四大名著的了解，孩子们各抒己见，并快速完成了有关名著的歇后语抢答赛。这时陈老师才露出满意的笑容，引出名著经典中的经典——《西游记》，开始了《趣编西游82难》习作指导。
二、环环相扣教习作。陈老师说:“续编故事离不开人物，人物永远都是故事的灵魂”。因此第一个环节就是：各抒己见聊人物。先逐一介绍唐生师徒四人。问：“你最喜欢谁？为什么？”学生各抒己见。在学生说出自己喜欢的人物的同时，老师出示相应的图片、视频，通过人物常用语言来分析人物特点。师随机指导续编故事第一点：人物要延续，性格需要一致。 接着，师唱《大王叫我来巡山》中的经典句子，问学生，《西游记》中有名有姓的妖怪有多少个？出示具有代表性的妖怪图片，让学生说特点，师出示妖怪名称和妖术，让学生横向、纵向比较谈发现。学生不仅发现妖术和妖怪的原型有关，还发现有些妖怪有后台，有些没有后台。红孩儿和他的爸爸妈妈都是妖怪，给学生搭建编的平台。师小结强调：作品中的妖精都是为我们的创作做准备的，妖精形象的确立是作品出彩的重要因素。
第二环节:一波三折编故事。学生明确了西游记中人物特点，明白了编写妖怪的方法后，师出示编写故事的第二条注意事项：想象要大胆，构思要合理。随机，让学生用2分钟编出一个厉害的妖精，编完后，同桌比一比，看谁编的妖精最厉害。写完后，学生交流、补充，师指导。接着，教师点拨故事情节的写法。让学生回忆唐僧师徒遭遇的八十一难，大家发现每一个故事的起因都是师傅，经过都是营救师傅，结果都是师傅被救。问:“吴承恩是怎样让相同情节，呈现不同精彩的？”师播放了三次不同的唐僧被妖怪抓走的视频，让学生观看，谈妖怪是利用什么把唐僧抓走的？学生交流。怎么样让你的故事情节更吸引人？师出示三打白骨精古文，让学生读，问：为什么是三打？为什么不一棒子把白骨精打死？
生交流，师强调故事情节注重“一波三折”。接下来让孩子用6分钟时间“小试牛刀”——编写故事，写完后，指名读，师指出“文章是三分写七分读”。并 强调续 编故事要注意:故事有起伏，情节有变化。。
第三环节:分析特点定题目。先让学生初识章回体文章题目，观察、分析章回体文章题目的特点——对仗工整，可以是人物加事件，也可以是地点加事件。学生尝试给自己的故事定题目。
最后陈老师出示她给自己这节作文课拟的题目：话西游人物 编精彩故事，告诉学生课题也是章回题目。
总之，整节课陈老师教学设计思路清晰，环环相扣，步步深入，教学语言抑扬顿挫，富有感染力，听着真是种享受，一节课下来，陈老师抛砖引玉，学生奋笔疾书，意犹未尽。今后我也在作文教学上下功夫，学习陈老师的习作指导方法，提高孩子写作能力，让孩子爱上写作。
