不要常说:关键是你想不想学好它。学生要有实实在在的方法，而不是这些空话。
我们要懂得敬畏生命。敬畏生命的前提不是敬，而是畏。所以我们班主任不要总是以师长自居，以智者自居，以先知自居。总是从主观自我出发，告诉孩子该怎么去做。德菲尔神庙上有两句话:认识你自己，凡事勿过度。懂得我该做什么比我能做什么重要的多。这是班主任工作的最核心的问题。在正确的道路上勇敢的往前走，那才是智慧。孩子的世界远比成人的世界纯净的多，难怪有人说儿童是成人的父亲。
一个人的心理结构，其内在的结构从表层到深层都具有相当的稳定性。即使外部条件有了某些改变。如在老师的鼓励下，可能也会做出一些调节。还是其深层是超稳定的，表层的一般调节不会影响到深层的稳定。所以要改变学生的生存的认知，让认知升级，才可能对学生发生真正的变化。很多班规是学生制定的，但其实质只是请君入问而已。设想一种没有班干部的这样一种班级生态。人获得自尊的最原始动力就是成就感，人一旦获得成就感，就能够获得别人的赞许，而被赞许了都多，就会形成自我荣誉感，荣誉感的增强，就会激活孩子内在的尊严感。一旦有了尊严感，也就会有维护尊严的动力，有了维护尊严的动力，也就激活了一个灵魂，灵魂活了，没有一个学生不会不学习。教育的平等，首要的不是教育机会的均等，而是在同一个机体内每个孩子心里的平等，只有心里平等，才有真正的心里舒张。人的成长需要两种东西，一是成长的舞台，二是成长的动力。在争取尊严的路上，我们的孩子承受了太多。
人活着得活出精神。从接待新生到迎新班会。班规里没有惩罚、没有罚款。实行三人行联盟。战胜自己比战胜别人更难。谈心，可以谈学习，谈未来，谈困惑，他心态。主题活动课程化。帮助学生励志并做职业理想规划。其次要给学生提供一个舞台。集体送祝祝福。送感动。
不动摇，不懈怠，不折腾。世界上每一个人都是一切社会关系的总和。自觉培育扶持自己内心深处求真向善。求美的幼苗。不断的享受为自己，为他人，为集体，为国家尽到责任的快乐。使学生感受到亲人般的温暖和爱护，在温暖中改正错误。可以扮演学生的好朋友，好伙伴。选择积极的角色进入生活，不但是人快乐，更容易使人成功。社会在向前发展，1万年也还会有垃圾，也还会有人。问题在于，我们应该让自己的摄像机对准什么。班主任工作要从阳茶开始做起。很多班主任只能打击他的自信心，强化他的自卑感。没有绑住帮助学生找出他错误的克星，这样才能帮助他战胜困难。处理信心。嗯，坚持道德长跑，写日记。人如果不会背叛自己的童年，少年时心灵深处真善美的一面，坚持自己那时勤奋上进的好习惯，那么每个人都会成为接触的人，都可以成为伟人。写了日记，常翻一翻，人便容易记住自己不失去自己，忠实于自己真善美的一面。是最好的自我教育。有人却自己狭隘，自私，消极，懒惰，正常人在日记当中会劝导自己要住人，要积极，要勤奋。日起是无声的朋友，最知心的朋友，最冷静的朋友。几当中既要解剖自己分析自己，也可以分析认识，评价他人。座右铭有三部分组成，第一部分自己最崇拜人的名字或照片。第二，自己要追击的同学的名字第三，针对自己思想弱点，写一句医治这一弱点的格言。始终不渝的崇拜着一位伟人，他一定能减少许多庸人层次的烦恼，一定能较容易的是自己摆脱低层次的线下的缠绕，从而使自己在许多问题上能够超凡脱俗。学生犯错误写说明书。有三部分组成第一张照片犯错误前两种思想怎么争论？第二张照片犯错误中两种思想怎么交换第三张照片犯错误后两种思想作何感想？写说明书是越写越恨自己，认错书那就是越写越恨老师。
教育的真谛到底是什么？是分数的较量，是思想的点燃，是心灵的唤醒，还是人生方向的拨正？帕尔默说，心理引导是一个相互的过程。不仅仅学生要遇上合适的老师，老师也要遇上合适的学生。
一个人全身性的沉浸在自己要探索和研究的课题中时。他早就忘记了衣食住行超越了普通人。关注的生存条件，生活在无我的大世界里。这样的人才会是真正幸福的人，让自己成为一座图书馆，从而赢得超越功利，超越生存的大幸福。我的事业，我的职业，我的情绪，我的操守决定。我把追求当做生活的主旋律。班主任关注的是一个个鲜活的生命是青少年的心灵。是宇宙万物中最神圣，最神秘，最具活力的生理。使他们自卑的心灵自信起来是懦弱的体魄。强壮起来是狭隘的，心胸开阔起来，是迷茫的眼睛明亮起来，让他们从愚昧走向智慧，从弱小走向强大。教育关系到民族的振兴，关系到千家万户的幸福。我们期待着学生成为什么样的人，就要首先成为那样的人。活着的意义永远重于死去的理由，千万不可因一时之祸而将生命看做尘埃并主动气质。珍爱生命，从珍惜活着的时间开始。珍爱生命，以健康的身体为根基，离开了健康的身体，生命色彩将变得暗淡无光。没有比生命更神秘的事物。生命对于每一个人来说只有一次，而且永远。走不了回头路。一个人对待底层人民的态度，体现了这个人素养的高低。
从鼓掌看素养有三个步骤，第一步请鼓掌。第二步，请鼓掌30次第三步，请你在30秒内最多能鼓掌多少次。一个人的潜力就是这样，让人不敢想象，一个人要发掘自身潜力，就必须做出最大的努力。优秀教师都是能坚持做好小事的人。作为班主任，首先能够做好教学工作。
但凡美好的东西，都有经久不衰的迷人光辉，也只有美好的东西才能拥有无限的生命力。艺术家都必须有一半是诗人，一半是匠人。他要有诗人的妙物，要有匠人的手腕儿。与学生一起看风景，并与他们一起成为风景。
自卑是精神上的自我矮化和自虐，周会使人选择已匍匐的方式前进。人的行走姿势是昂首还是匍匐，决定了他的人生高度。拿破仑说，战争的艺术就是在某一点上集中最大优势兵力。
人性中最深切的心理动机是被人赏识的渴望。班级开辟作品展区，其中呢也有家长的作品。除掉旷野上杂草子，最好的办法是种上庄稼。人如植物需要强根固本，价值感是一个人的根。被需要是一个人的本。对起点很低的学生，重要的不是施与同情，而是为他找回失落的价值感。帮助他变得更强大，这才是一个教师最大的善。把学生唤醒，让他们发现自己，然后做更好的自己，这就是我的教育秘诀。青胜于蓝才是世间最动人的景致。当与学生一起追慕美好，这样的教育人生才会熠熠生辉。
所谓管，就是要求规范，约束，评判。督促所谓礼仪就是思考研究。尝试引导完善，进而升华为感染，熏陶，激励，唤醒，鼓舞。同时，理包含协调，理顺和理性的意思。协调是指对不不合适，不合适的工作制度，措施，方法等要及时调整。而合适的，只要继续推广，继续深化，发扬光大。理指的是。理顺思想，理顺情绪，理顺关系，理顺思路。理性就是要有科学意识，规律办事，班主任无论对待工作中的什么事管侧重点依靠权威推动，理的侧重点在依靠思考改变，管体现着班主任的态度和魄力，决定着工作的广度和宽度。而理体现着班主任的智慧和能力，决定着工作的深度和高度。可以建立德育故事库，学生管理方法库和活动素材库。
有教育就会有批评，有惩戒，但是如何对学生进行批评和惩戒？需要班主任的智慧和艺术，让学生真正认识到犯错误后应该承担责任，逐渐形成良好的行为习惯和法纪观念。从而使文明责任合作的意识深入学生心中。如果你有一种强烈的自我进取，自我发展的成长状态，你就会主动的把环境的压力转化成发展的动力。不断的学习，不断的吸纳，不断地积累能量，不断的增值和升值。今天很多班主任的工作都是一条粗放型的道路，主要有以下四个特点，一是高消耗。班主任和学生投入大量的时间，二是低产出。班主任和学生发展不全面，不健康。三是粗放式对学生的管理，班级文化的教育，班级发展。不全面，不到位，不科学，四是科学。班级教育的科学精神极其匮乏，对班集体和学生的发展规划缺乏辩证思维，科学思维。
