关于孩子防骗，防拐，这些安全，学校有组织吗？孩子是如何做的。最后涉及到一个与孩子互动的游戏。首先我们需要知道些孩子会做什么，会形成什么原因，以及父母的做法会给孩子带去什么？

2019.3.18谐宝学校举行了一次“家长行骗”活动。谐宝是小班，大班的家长进来带他们买糖然后又拿出糖果，老师形容的是一窝蜂，全挤门口出去吃糖了，其中包含了谐宝。

今天想利用试错的机会，修正完善这个事情，但不知道怎么开始说，朋友们有经历过或者预想过吗？对这块的防范意识，你们有想过吗？这个意思，你们觉得重要吗？

①想过，也是在摸索。②我们家孩子应该比较适合情景演练吧，接受教训才能记住。而且是多次。③看电视也是好办法。家长都有安全教育平台，我们也看过了，但是孩子记不住。④然后我就跟他说了很多话，让他背了下爸妈的电话，家庭住址，告诉他找谁结果说完去玩了，又不管不顾的疯跑不管我，我又藏起来，过了一会儿才想起我，又哭了。一天两次。但是在以后还是这样的，没有什么长进。⑤家里也有绘本，我也经常教导我也不急，加上他的性格特点就是这样的就是需要多让他体验。⑥教孩子说，我不跟你走。（宝妈一提供的经验）

①多看一些这方面的绘本。②还有安全教育平，上面有视频，还有一些答题可以和孩子做一做，多看一看。④教孩子如何去面对假如被人带走的情况，与做好防范我还是觉得，先做好防范。⑤我们孩子从小没有发生过走散的事情，我只是在他很小时候，就说你可一定要抓住妈妈的衣角哦，不然走散了妈妈会很伤心，会很难过的。你也会伤心，会害怕。不要和陌生人说话，别人给的东西，咱不能要。那他就记住了。他上小学的时候，我就接送过她一个星期，然后都是他自己，还有一些地方都是她自己去自己回，我会给他尝试的机会。慢慢时间久了，就特别独立了。⑥我还有一点会告诉孩子，现在很多骗子寻求孩子帮助，不管是叔叔阿姨，问小朋友，你知道那个地方在哪吗？你可以带我去吗？就要告诉孩子，大人是不会寻求孩子帮助的，他是有能力可以解决的，如果他有困难，他是会寻求跟他同样年龄的人，而不是寻求孩子来帮助的。（宝妈二提供）

①我出门的时候遇上人较多的时候会跟孩子说，这会人多。比如我们走散了以后你要找谁，指一下保安人员或者警察之类的。或者跟她说一下你需要在哪等我。告知谁给我打电话这样的是提前告知如果发生这类事件，你需要怎样做。②我是提前告知哪里可以让你安全的找到妈妈。这样孩子心里是有思路的。这点我会经常告诉孩子。③记住周围的标志建筑物呢（宝妈三提供）

平时可以和孩子说防骗注意要点，当真要练习时，找同事朋友扮演的时候，不要提前跟孩子说。可以提前跟他描述场景。真正让孩子有警惕心的，始终要经历一次逼真的练习。假装被拐走过一次，丢失，小孩会长记性，要逼真。但都在大人控制范围内，大人是导演，设计好人物，要在大人视线范围内，附近观察孩子的表现，不要急于去救他。三四岁也有被拐的可能，提前告诉孩子会有这样的情景。让他初步了解是的，如果第一次演练你马上冲出去救他，他的潜意识会觉得妈妈会立刻找到我救我    但真的发生的话，他会更不知所措，另外呢，这种练习，一个月1-2次逼真练习好了，太多的话，他会觉得游戏。一旦真被拐，他不一定判断到。让他体验到，使感受深刻。（宝爸四）

总结：

一项项练习，多去训练就好。

综合

一、安全教育平台：看一些视频，以及普及意识

二、场景模拟：提前引导应对，然后让他切身体会，教他记住标志物，教孩子如何安全的找妈妈

三、生活中多引导：如何寻找可以相信的人，比如保安，比如超市的工作人员

四、绘本：家长与孩子交换想法，体会场景的情绪与角色对话，讨论对方的感受

五、玩猫猫：让孩子体会焦虑和慌乱的情绪

六、记电话，记住址：父母的，报警的，以及怎么寻找妈妈和找到自己的家。

小熊补充的：

孩子会被骗走，其中与家长哪些做法有关系呢？

①上面讨论的是提前做好预防这块，可能欠缺。

②比如平时对孩子买糖控制是否太严，引发的反弹效果。

③平时教育时让孩子对陌生人没有堤防，太过于松散，使孩子对陌生人过于亲近而没有防备。

④孩子不明白什么是危险，在危险意识（后果）上不明确。

⑤还有其他原因，需要家长注意的吗

平时都和孩子说我自己有，比如我自己有糖，自己有糖吃，我自己有钱，可以买自己想买的，我自己有爸爸和妈妈可以寻求帮助。

小时候我随便拿其他人的东西，就是狠狠的打，或者罚跪好像一两次就记住了，因为平时家里是不怎么动打的

就刚刚的演练，有几点疑惑。

演练逼真，会给吓到的孩子带来创作吗？或者后来找到了他，他能对这个事件的那段痛苦回忆记住吗？毕竟大脑有个自我保护 机制。或者，这中间注意到哪些细节可以解决以上两个疑惑呢。