给老师的信

亲爱的老师：

        您好，昨天没有参加您的线上课程，我非常抱歉，对您的谆谆教导，我非常感谢您没有放弃我。我也很想上课，但是我有的时候，不太能控制的了自己。我有时候在想，如果上课和游戏一样有趣，那该多好。今天也想把我的心态跟您聊聊。

         您可能没有玩过游戏，游戏是一个小的世界，它来源于真实世界的简化。我们每一个参与进来的人都是自愿的，不管什么时候，只要有人约战，我就想来一局，一局完了还想再来一局。而且一顿不吃饭，我都感觉不到饿，游戏的世界里面，我也有我的战友，我们之间感觉更亲密，我们有一起的作战任务，失败的时候，我们相互鼓励，越是得不到，越想得到，不像是上课，需要您天天喊我，我的家长逼我。我也想去，但是总是心中另外一个小人往那边拽我。

        游戏的世界里面，我们有我们的游戏地图。地图上很清晰的可以看到，我们这个世界的全貌，每个路口都有路标。每个小的版图，都是一个小的关卡，每个关卡，我都清晰的知道，我们的主线是什么，支线是什么？在每个小的魔法圈里面，我们都有各自的魔法圈的规则，在规则之下，我们形成了一个小小的世界。

      小小的世界里面，我们一关一关的闯，刚开始进入这个小世界的第一关卡，一般都比较简单，每个回合的挑战之后，我会马上得到一个证书或者勋章，或者是积分的增加，进度条的增加。关卡递进中，玩法逐步升级，规则也更复杂，更重要的是每个回合中的任务，对我来说是有点难，但是我也是可以完成的，不像是您布置的作业，有的太简单，有的对我来说又太难了。

可以这么说，每个游戏本身都吸引着我，让我自愿参与，去在游戏世界界定的规则中，去实现游戏的目标，我的每一点进步都会被看到，都有反馈。

它就是让我这么天天着迷。我真的想好好学习，但是我总是忍不住。老师，如果我们的课程可以像游戏一样，那我一定会是一个非常好的学生。

                                                                                                             小游

给学生的回信

亲爱的小游同学

你好，收到你的来信，很欣慰你可以把你心中所想吐露。

老师没有玩过你们现在的游戏，但是你的描述让我老师想到了，老师小时候也是玩过丢手绢，跳皮筋，丢沙包，捉迷藏。也是你这样的心情，玩耍的时候，听课铃声响起，我也是极不情愿的回到了教师。你在信中提到，想让课程跟游戏一样。老师认真思考了这个问题，并做了大量的调研。给你写封信来反馈给你老师的想法。

首先，我要无情的告诉你，我们的课程本身，不可能是游戏。这一点，老师是无法改变的，但是老师研究了大量的电子游戏和常用的APP后，发现，虽然我们课程不可能是游戏，但是我们可以把课程游戏化啊~

我从很多的常用App里面都看到了游戏的影子，也在游戏化思维这本书里面，系统的了解了游戏化。你可能了解游戏，但是还不懂什么游戏化。

游戏化是我们在非游戏情景中使用游戏元素和游戏设计的技术。

非游戏情景：时指我们通俗意义上的游戏之外，我们所处的情景，比如教学情景，比如未来企业情景，甚至亲子育儿场景。

游戏元素：这个你应该很了解吧，你常见的有PBL，而我们结构化的游戏元素 不仅如此，可以分为广义和狭义的。

狭义的游戏元素就是指的PBL：如点数积分，徽章成就，榜单排行。这些显性的元素，象征着你在你的游戏世界里面的身份，特权，成就以及成长的过程。是显性的游戏化呈现方式。

广义的游戏元素指的是DMC，指的是组件元素，机制元素，动力元素。

就犹如我们盖一个房子，组件元素就是一片一片的砖头。机制元素类似用砖头砌成的一面一面的墙，而动力元素则如我们盖好的房子，是我们心中最想要的房子。你想想游戏中是不是这一部分你没有注意到，但是仍然它是让你沉迷其中的原因，打造你心中所想的另一个精神世界。    

游戏设计技术：这个可能对你来说比较难以理解，它隐形地在游戏化中体现。你可以理解为一些底层的模型和理论。我们游戏化中常用的有：心流模型，上瘾模型和自我决定理论。

【心流理论】你可以理解为你不吃饭都不觉得恶的体验，沉浸其中，忘乎所以。当时你的情景应该是，这个任务，你之前没有做过，或者做的不好，但是你努力一点点就会完成。而完成将给你带来极大成就感和满足感。

【上瘾模型】你可以理解为，别人一来喊你，或者游戏的一条提醒，你就去参与到游戏中来，这种行动，会给你直接带来奖赏，奖励越多，我们越容易再投入。就像老师在美团中种果树是一样的。

【自我决定理论】这个理论的显性表示，就是你每次玩的过程中，你都有明确的目标，自愿的加入其中，而且是熟练的竞技。他讲的我们的内在驱动。

并且，老师通过游戏化，了解到背后的秘密。

它吸引你，是因为调动了你的每时每刻，老师也对游戏化我们的课程有了些思路，分享给你，也欢迎你提出你的建议。

秒尺度上带给你愉悦感，每一次操作，每一次的任务完成，每一次微小的迭代，都给你带来当下的愉悦感。我们的课程之中，我将会更加的关注，每一个关键节点和重要时刻，  去引导和带动大家的行为。并及时给予大家反馈。

小时尺度上带给你沉浸感，每一次你专注其中，忘记吃饭，就是这种沉浸感的体验。再课程中，我会重新给大家搭建课程大纲，进行游戏化的关卡和回合的设置。根据课程的逻辑结构，设置环环相扣的关卡。每个教学单元为关卡里面的一个小的回合。

超越尺度上的意义感，在你的小世界里面，社交的联结，使命的完成，都会给你来持久的成就。老师会为大家绘制我们的课程地图，通过课程地图，我们能明确知道，我们的身份，我们历经的关卡，我们的终点，我们完成课程的对未来的使命，对未来的影响。同时过程中，也会去营造不同的学习场域，带动我们的小伙伴们，形成不同形式的社交联结。 

谢谢你启发了我~让我知道了这么有趣的事情。既然你对游戏那么感兴趣，而且提出了想把课堂也成为游戏，不如，我们一起来建立我们游戏化的课程吧。随这封信一起寄出去的，还有我最近在读的和游戏化相关的书。看完书以后，希望可以分享你的更多的看法。期待你的来信。