今天早上我校进行了跑操比赛，校区尚在建设中的农村学校活动不多，这样的比赛活动对学生来说是大有裨益的。
冬雨过后，天仍雾蒙蒙的，但比赛如期举行。这是九年级小组预选赛，孩子们在指定位置站好队，我扯着嗓子强调“喊口号一定把你们的力气都使出来”“前后左右时刻关注跑得齐不齐”“跟着音乐跑，听哨声及时调整步子”。这一声声，每次跑操的时候都响彻九一班的跑操队伍，我加速，减速，看行，看列，点出不齐的，踏错脚的，一天一天，一次一次，上串下跳，不厌其烦。我清楚地知道谁不会跟着音乐调整步伐，体育课跟着训练，跑不好的拉出单练，自以为平时付出的努力实在不少。一路看过来，比赛中的队伍，无论是队伍还是踏步，我们班相对齐整，另一班主任的评价也是如此“你们两个班是最齐的”，心理也算欣慰——我只希望他们不要倒数。
然而结果是倒数第一，虽然和另一个班巧合地并列倒数。
第一的班级，是位工作力爆表的老班主任，但她每天跑操时是相当轻松的，只跑在队伍后面，从未听到她吆喝一句，但是跑操的质量，却一如既往的高。问题到底出在哪里？
我内心埋怨学生辜负了我的辛劳，失落、沮丧。学习学不好，跑操也跑不好——真是干啥啥不行。
我看了下四个班的跑操录像，似乎发现了一些问题。我本学生虽也都穿了校服，到老款和新款交错，显得极不齐整；队伍是我请体育老师排的，排头的两个同学，一个踏步踏不对，一个胳膊摆不起来，我却并未调整；队伍里仍有把手缩袖子里跑步的。学生自己的问题自不必说，但我自己忽略掉的关键问题影响是非常大的。孩子们不错，是我忽略了一些重要细节。
跑操管理如此，班级学习管理怎样？我是耗费了时间与精力，成绩不能突出的原因是什么？是不是我同样没有抓住重点，难道以男老师心不够细为自己开脱？
我希望我自己能在班级管理上有所进步，多读，多思吧！
