高中数学作为一门难学的一门学科，让很多高中生一升入高中非常的头疼。高中数学不同于初中的数学的计算和具体，它更加的抽象和理论性较强。学生在高中一开始很不适应课程上的这种改变，表现出迷惑无解的表情。随着高中数学课程改革的不断推进，教材内容和排版上进行了改进，其目的就是让学生更好的学习高中数学。在从教9年的工作过程中，我们每一届学生中都有少一部分的优等生和数量庞大的后进生。如果我们想提高教学质量，那必须把数量庞大的后进生工作抓细抓落实。
一.做好培优工作，优秀的学生更加优秀。我们在平时的教学过程中，备课以中等水平的大多数水平为主，导致优等生吃不饱，后进生吃不消的问题。为了解决此类问题必须做好培优工作，让优等生在教师的指导下，更够学到更多的知识，从而不断提升自己的学习能力，变得更加优秀。优等生就是每一个班的旗帜，教师可以通过优等生引领作用，引导其他学生更加努力学习。高考数学试卷难度决定学生在高中的三年付出更多的努力学好知识，提升自己的数学思维能力及分析问题，发现问题，提出问题和解决问题的能力。高考数学试卷要求学生具备综合能力，学生需要具备分析数据，抽象概括，分析分类，计算能力。学生不断学习中学会学习，在思考和解决问题中提升自己的综合能力，培养自己的学科核心素养。
二.做好帮困工作是全面提升教学质量的关键。我们想提高教学质量必须做好帮困工作。后进生对于学习数学兴趣不大，他们总认为自己没有学好数学的天赋，他们已经放弃了学习的耐心和坚持的毅力。高中数学不同于其他学科，学习新知识总是以以前学过的旧知识为基础，因此，这大大增加了后进生的学习变的更困难。后进生为学好高中数学不得不拿起初中知识点开始复习。后进生的学习变得更加困难，他们可能为了一道题，有可能翻阅好几本书。所以，后进生到最后就选择了放弃学习。这是一种恶性循环学生不愿意学习，所以他们的学习成绩直线下降，学习成绩的下降打击他们的学习积极性，他们被动学习的学习效果自然会不理想。激发后进生学习积极性，激发他们的学习兴趣，鼓励他们只要努力学习，成绩就会提高的信念。鼓励他们克服学习上的困难和阻碍，奋发图强，努力奋进。
三.做好培优帮困监督和跟踪工作，获得工作成效。每学期初每一位教师，根据自己所带班级的学生情况，结合上学期期中期末考试和各类测试的成绩，科学制定出培优帮困计划，梳理出优等生和后进生花名册。根据计划制定每周的培优帮困记录，对学生进行有效指导。及时监督学生的完成情况和了解在此期间遇到的困难诉求。为学生排忧解难，帮助他们在自己的学生取得突破和提升。及时总结每周培优帮困工作中的有效做法和存在的问题，反思自己平时的课堂教学工作存在的问题，及时调整和整改自己存在的问题。充分分析学情的前提下，制定动态培优帮困记录和培优帮困内容，注重反思科学检测汇总梳理。
各学校在为教师提供必要的培优帮困工作条件，激励教师有效开展培优帮困工作。以提升学生学习成绩为重点，以完善学校教师培优帮困工作机制为突破口，最后实现教学质量的进一步提升。
