现代的国民教育体系，尤其是高等教育，适应的是第二次工业革命之后的工业社会。这个社会形态最大的特点，是在坚固的大组织内进行细密的分工。所以，这个时期的公共教育体系，只需要把人按照专业分类，按照专业培养到20多岁，然后送进大企业，进入各种分工岗位，就算完成任务了。后面呢？后面其实并不缺终身学习，只不过这个阶段的教育是由各个企业、各家大组织通过岗位培训，自己完成的。可是，对未来的人来说，换工作、跨行业的换工作、甚至换一项自己从来没学过的工作，会成为平常事。教育的任务，那就不仅是深化分工了，而且是让人不断有机会跨分工地学习知识，甚至是那些不知道自己什么时候用得上的知识。但是反过来说，一旦用上，就非常急迫，马上就要学到，马上就要能用。面对这种需求，无论是现代国民教育体系还是组织内部的岗位培训，就都没有做好准备了。
#个人和组织的命运是息息相关
虽然当前经济发展的增速有所减缓，但是各种商业业态的兴起和衰败是此起彼伏。对于企业领导者来说，真是一刻也不能放松。组织内部的小变革是常态，大变革有时来的也是猝不及防。
组织考虑用户的需求，个人就得考虑组织的需求。当然，归根到底还是要通过实现客户的价值主张，和客户实现价值的交换。你在推动组织不断向前发展的时候，也为个人的发展奠定了坚实的基础。
刘润老师说：“每个人都是自己的CEO。”所以我们在考虑自己和组织的关系时，可以参照商业生态中的共生关系，最起码你和企业之间应该是个利益共同体。你在企业价值链条上的位置，决定你在企业的未来。
