初次接触英文绘本是在2014年罗大哥快4岁的时候。那个时候的罗大哥刚从广州带回老家，被塞进了一个68人三个老师的幼儿园小班里面。放眼周围，英语最多就是中规中矩的一小本洪恩幼儿园教材，偶尔布置个作业需要练习读几遍 hamburger ,teddy bear 类的单词，也勉强算是接触着英语。

直到某天，微信里面铺天盖地的绘本团购信息，抱着凑热闹的心情，入了第一摞英文绘本，这个时候，算是当妈的先迈入了英语启蒙的大门。

4岁的孩子已经有一定的中文认知，能够清晰明了的用自己的母语表达自己的一切需求。所以这个年龄对于英文的东西刚开始一定是非常不懈，因此刚开始的BROWN BEAR,WHEELS ON THE BUS 读得啼笑皆非。当妈的又唱又跳手舞足蹈热火朝天折腾了一个星期，他都不当回事。加之有小小的罗小妹要照顾，以及当妈的我当时在英语启蒙的认知不够，没有坚定，短短一周时间，我便把书推回到柜子里，懒得理先。

第二次动英文绘本的念头是在罗大哥快6岁，罗小妹1岁多的时候。我下了个决心，开始再次带着罗大哥读绘本，当时为了避免像第一次一样草草结束，还好不容易找到两个二年级孩子一同学习，周一至周五，每天一小时，以每周一本英文绘本的进度推进。当时的情况是，两个二年级的孩子有我的严肃和他们妈的支持，一度不知道为什么要学这种看不懂听不明的玩意，想放弃但是当妈的威逼利诱没放弃得了。

然后，罗大哥这边的情况，却是纪律极差，从来坐不住一小时，往往20分钟后不是喝水就是撒尿或是滚来滚去，哄骗呵斥能多坚持一分钟，打骂可以多坚持三分钟，碍于其他两个二年级孩子还老实配合着，想着或许是孩子都会在自家妈面前要放肆些，或许我自己从小没帮他把专注力培养好或他本身天生的专注力就不好，或许懂事晚以至于确实坐不住哪怕半小时，于是我只好放任罗大哥一直吊儿郎当。

慢慢的，又有一个二年级的孩子加入，大家从BROWN BEAR,DOWN BY THE STATION 读到JOSEPH HAD A LITTLE OVERCOAT等等精读或泛读了50本以上经典绘本之后，开始了分级读物，唱SSS， 然后再到自然拼读的学习，即便罗大哥仍然在课堂上坐立不安以及时不时到处跑，我们也一直坚持着每周一至周五放学后一小时，直到罗大哥上一年级，这些时间里，有时候学学歌曲，有时候做做手工，有时候玩玩游戏，有时候看看电影。

此时，其他三个二年级的孩子已经进入三年级了。这种每天一小时的英语阅读继续坚持了一个学期后，虽然罗大哥从头到尾没有好好完整的呆过一个一小时，但是其他三个孩子已经累积了100本以上的绘本阅读，100本以上的分级读物阅读。他们此时已经能够做到自主阅读，而且英语的学习能力飞速提高，词汇积累应该稳稳的在1000以上了。反观罗大哥，一如既往打酱油般的存在着，忍不住的调皮捣蛋，打骂都无效，继续放任之，所以他的积累只能打个半折，那么他就有50+50的绘本和分级阅读。此时的他相比其他三个，水平最弱。不会拼读，不会认字，词汇也理所当然少于他们。

就在这么个背景之下，我们有了外教DUSTIN的加入。之后的一个学期，也就是罗大哥一年级下学期的时候，全程周一至周五每天一小时就是DUSTIN带他们了。刚开始的时候不适应外教，所有人都自动屏蔽，久而久之知道屏蔽也没用，知道没有其他选择，习惯了之后，经过了一个学期，加上之前的阅读时间，到现在接触英语已有整整两年时间，过程虽然不理想，但是感谢这三个一直不离不弃的孩子，好歹我们一直坚持着。

外教带了一个学期之后，现在我们二年级上学期，我家罗大哥感觉好像也稍微长大懂事些了。我开始把以前囤的分级翻出来，陪他每天刷书，在这个过程中，我惊奇的发现，虽然到现在，他的拼读能力还很弱，但是他的听力词汇和听力水平却有很大的提高，至少超过自主阅读水平两个级别以上。

我不敢想如果从一开始他就是一个可以乖乖坐下来每天阅读一小时甚至半小时，现在将会是个什么程度。又或者如果当妈的中途没有认知缺陷和偷懒或者放纵他，或者能够找到方法及时帮助他能在每天的一小时里坚持下来的话，我们在英语启蒙这条路上还可以走得更顺更好些。

但是，收获与付出永远成正比。也不亏。

一路走来，两年时间，之前的二年级孩子现在已进入四年级。坚持阅读让他们收获到了高于一切以应试为英语学习目标的能力。拿阅读的功底应付学校的考试简直不费吹灰之力。不管怎么样，我们要求更高。带着孩子把英语当语言而非学科来学，和汉语一样，我们今后用这门语言与世界交流，用这种文字学习知识。

现在，罗大哥现在的英文阅读能力相当于他一年级中文阅读的水平。从英语启蒙到英文阅读，我们继续在路上。