因为我个人原因，前段时间对学生的管理，包括题目的讲解深度都不够，两个班本次考试成绩让我不是很满意，我及时的反思了自己。
本周在讲题的时候，我不再直接讲，口算题卡给他们时间，小组自己对答案，错题自己当时改，不会的可以问组长或者老师。卷子上的错题，我先让同学们自己先改一改，不会的自己问，我只告诉他们答案对或者不对。在班里走动，看看有没有偷懒的同学。改对之后，每位同学给我讲错题，对于成绩太差的，只用讲基础题就可以。一年级我把卷子收起来，准备隔段时间拿出来让他们看看，给我讲一遍。二年级错题写在了错题本上，每个人给我讲题的时候要带上错题本和卷子，一方面我检查错题本是否有漏着，错误答案，另一方面，我检查他们是否会把题目讲清楚，是否是真的理解了这个题目。
后期，准备让一年级讲的错题是我收上来卷子中的错题，练习册上我改错号的题目和我错题本上的题目。二年级同学需要讲的错题就是他们错题本上的错题。
错误率比较高的题目，我会先让同学们思考，然后把错误答案和正确答案给同学们讲解透彻。尤其是图形题，如果他们选出错误图形，多让同学们画一画，来证明自己的答案是对的，如果证明不了，他们会自己发现自己的答案是错的，记忆更加深刻。多让同学们读题目理解题目以后再做题，正确率会题号很多。
