晚自习时间快到了，我信步走进教室。

    同学们看到我来了，立即回到了自己的座位上，安静下来了。

        “哦，你们该干嘛干嘛，没上课，是我早到了！”我笑咪咪地解释到。

      “老师，咱们上课吧！”小精灵首先打破了寂静。

      “对，老师，咱们先上课，管它打没打铃呢！”一向讨厌上课的强强也跟着附和道。

        “怎么了？为什么要先上课？还没打上课铃呢！”我又解释了一遍。

      “老师，占吧，占吧，我们愿意您占用我们的课外时间。”

      “老师，您占吧，没事，我们愿意您占。”

      “你们说着玩的吧？平时你们不都埋怨学校像监狱，上课像坐牢吗？这会怎么要多上课了？”

      “就是觉着您的课都好短。”

      “我的课短？我从不迟到，也不拖堂，每节课也是四十五分钟，怎么会短呢？”

      “不是，不是，老师！就是上您的课，听着听着，不知不觉就下课了。”

      “就是，就是，上某某课的晚自习好难熬哟，每节课都好长，一节课我们老是看黑板上面墙上的钟或偷偷看表，数数还差多久下课。”小精灵说着说着，竟激动地站了起来。

      他这么一说，其他孩子也随声附和着。

      “还说呢，我也老偷偷看表，熬到下课好难哟！”

      “老师，下次您多来上课，我们就不觉课长了！”

      “对，您下次来早点，我们提前上。”

      ……

      原来如此。他们说的课短原来是这么回事：不是我的课堂时间短，而是觉得时间过得快。

      什么时候会觉得过得时间快呢？我们都有过这样的体验：与知心好友聊天的时候，说半天也不过瘾；看到一本心动的书，一天不吃不喝也不觉得饿；观看到一部引人入胜的电影，看完一遍还想再看一遍……

      什么时候会觉得时间长呢？

    听一段无聊又冗长的会议，你会哈欠连天；等待外出一天的妈妈回家，你会觉得度日如年；听一节无聊而又不懂的课，你会一直偷偷看表，甚至偷偷画着老师的漫画……

      孩子们看似无意的课的长短问题，却已经在我的心海里激起了圈圈涟漪。

    我情不自禁地又翻开读书笔记，默默品味着李镇西老师的《爱心与教育》中“当一个好老师的基本条件”中的一段话：“教师真正的尊严，从某种意义上讲，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时，学生根本不会买我们的帐，只会向我们投来冷漠的眼光；当我们‘无视’自己的尊严，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的情感，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。这样，我们便把自己尊严的丰碑建在了学生的心中！由此，我们可以得到一个朴素的真理——教育者的尊严是学生给的！”而为了这份尊严，我们要谨记：爱心和童心，是我们教育事业永不言败的最后一道防线。