拐点还没到，开学不知要到何时。这种情况下，教育部推出网课。尽管网课有很多弊端，比如做不到紧致有序，老师。家长孩子都辛苦等等，但客观地说，这依然是上上选！
之所以有很多混乱，是因为我们从来没有可以借鉴的经验，短期内也不可能考虑那么周全。所以拿网课去跟线下课堂对比，没有可比性，不客观。
另外，似乎大家都觉得我们的孩子不给安排点事情，他们很难想到主动学习。这到底是什么原因呢？不要只看到结果去批评。看到背后的原因或许才能找到解决之道。
换句话说，我们的孩子主动学习的意愿不强烈，甚至离开了教室都不会学习。这一定不只是孩子的问题。而是我们整个社会导向的问题。
再有，我家孩子就是不上网课的那一个。你说作为家长，我不着急吗？肯定不可能啊。一度我也挺焦虑的。老师天天在群里艾特我，一开始是道歉，跟老师说我会积极想办法让他上。后来我只能假装没看见，因为不知道怎么回应，没有可以呈现的结果拿出来，觉得说啥都是徒劳。
在这个事件里，我清晰地看到自己的焦虑是害怕老师说我是不负责任的家长。我也知道很多孩子上课只是对付，但那个当下，我觉得你坐在前面装样子，也能让我有所安慰。一看到这一点，突然没那么焦虑了。因为我知道，如果孩子今天坐在那里装样子了，我又会有新的需求出现，直到他满足我的标准我才会真正安心。觉察到这一点后，觉得自己挺可笑的。原来所有的所谓担心孩子，其实都是假相，只不过是担心自己而已。孩子是工具，用来满足我的工具。由此，倒真的释怀了。
原因有二：一是在没有找到好的方法前，先稳定自己的情绪，不被这件事情带跑，进而失控。因为对于高二的孩子来说，已经不可能靠吼或打骂这些手段来实现目的了。
其二，尽管就这件事来看，上网课会有很多后果需要孩子承担，比如跟不上，或是在老师那里会有不好的看法，更严重的会影响明年的高考。不过从人生的长河来讲，未必是坏事。我们总想把自己摔过的跤告诉孩子，让他避免同样的跌倒。可是人生哪，没有办法代替经历。该掉的坑没掉，不死心。既然如此，那就给孩子去经历吧。任何一个人都是向阳的，每一天的心都会有无数的念在闪在变，这样的过程何尝不是一种历练呢？
想通这些后，真的可以接纳他现在的状态。看他也没有气不打一处的情绪了。每晚找个时间喝茶聊天，说说我的工作和想法，再听听他的。发现其实孩子慢慢在改变，从原来只在电脑和手机上留恋外，开始对电影和书籍感兴趣了，作息时间也有在调整。重要的是，看到我是真的能够接纳他，不再像刺猬那样要么时刻防备着，要么退避三舍。
而我也深知，此刻正是修行时，所有事情的发生，都有两面，怎么看在于我。留得青山在，不怕没柴烧。前路浩浩荡荡 ，万事皆可期待。加油啦！
